《古人的名字》教案

概要：教学目标 1．掌握课文中提到的古文化常识； 2．培养学生对古文化的爱好。教学重点目标1 教学方法阅读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数 1课时教学过程一、导入由诸葛亮和诸葛孔明引出古人有名和字两种称呼，从而导入课文。二、整体感知 1．作者简介。柳士镇，南京大学著名教授、博士生导师，曾主编《古代文化基础》。 2．播放古代成人礼视频，引起学生兴趣，感受传统文化。 3．学生默读课文，初知文意。 4．简单提问学生名、字等相关常识。 5．教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文列举大量实例，条理清晰地阐释了我国传统的名字文化，具有浓厚的知识性和丰富的文化内涵。第一段 概括介绍古人名字的特点及来历，重点介绍“名字相应”现象；第二段 具体介绍古人的字的构成；第三、四段 简介古代男子取字的方式及相关习惯；第五、六段 阐释了古人名字的另外两个作用；最后一段，介绍了古人的别号。三、合作探究 1．试总结课文中提到的相关古文化常识 明确： (1)名与字既有联系又有区别； ①婴儿三月后由父取名； ②男子20岁成人举行冠礼时取字； ③女子15岁许嫁举行笄礼时取字； ④名字相应。 (

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教学目标 1．掌握课文中提到的古文化常识； 2．培养学生对古文化的爱好。教学重点目标1 教学方法阅读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数 1课时教学过程一、导入由诸葛亮和诸葛孔明引出古人有名和字两种称呼，从而导入课文。二、整体感知 1．作者简介。柳士镇，南京大学著名教授、博士生导师，曾主编《古代文化基础》。 2．播放古代成人礼视频，引起学生兴趣，感受传统文化。 3．学生默读课文，初知文意。

4．简单提问学生名、字等相关常识。 5．教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文列举大量实例，条理清晰地阐释了我国传统的名字文化，具有浓厚的知识性和丰富的文化内涵。第一段  概括介绍古人名字的特点及来历，重点介绍“名字相应”现象；第二段  具体介绍古人的字的构成；第三、四段  简介古代男子取字的方式及相关习惯；第五、六段  阐释了古人名字的另外两个作用；最后一段，介绍了古人的别号。三、合作探究 1．试总结课文中提到的相关古文化常识

明确：

(1)名与字既有联系又有区别；

①婴儿三月后由父取名；

②男子20岁成人举行冠礼时取字；

③女子15岁许嫁举行笄礼时取字；

④名字相应。

(2)字的构成

①男子在字的前面加上孟（伯）、仲、叔、季表示排行，在字的后面加上“父”或“甫”表示性别；

②女子在字的前面加上姓，在姓的前面再加上孟（伯）、仲、叔、季表示排行，字的后面加上“母”或“女”表示性别；。

③“子”是男子的尊称；

④先秦时，通常先称字后称名；汉代后，先名后字。

(3)名字的其他作用

①体现出尊卑长幼；

②表示在家族中的行辈。

(4)古人的别号

①开始时自取，后来也有别人加的；

②别号较为自由。

2．师生互动，思考自己名字中的含义。

3．学生再读课文，巩固本文所学知识。

四、作业课后询问自己的父母自己名字的由来及含义。附：板书设计

古人的名字

我国传统的名字文化

名             字              别号

成人礼

孟（伯）、仲、叔、季