《粮食》公开课简案（教学比武，同课异构）

概要：《粮食》公开课简案授课时间：2013-11-20授课人：吴胜云 教学设想：把课堂还给学生，让学生快乐学语文一、 教学目标 1. 知识目标： (1)、借助诗歌鉴赏的基本方法-知人论世了解莫言及文风； (2)、培养学生质疑解疑能力。 2.能力目标：(1)、把握小说人物描写技巧的能力；(2)、把握小说人物形象。3.情感态度与价值观目标：(1)、激发和培养学生对小说的学习兴趣。(2)、提升个人素养，倡导节约美德二、教学重点：1、培养学生质疑解疑能力2、把握小说人物描写技巧3、提升个人素养，倡导节约美德三、教学难点：1、培养学生质疑解疑能力 2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。四、教法：“四环五步”五、教学过程1. 情境诱思：（一）导入新课 最近听到一种高论，说：因为莫言获得了诺贝尔文学奖，莫言的小说将大量翻译成各国文字，不久以后，最为国际友人所熟知的中国文学家将是莫言，不再是鲁迅；国际友人耳熟能详的文学形象将不再是阿Q，而是莫言某部小说中的某个人物。换言之，莫言将取代鲁迅，成为中国现代文学史的标

《粮食》公开课简案

授课时间：2013-11-20

授课人：吴胜云

教学设想：把课堂还给学生，让学生快乐学语文

一、    教学目标

   1. 知识目标：
       (1)、借助诗歌鉴赏的基本方法-----知人论世了解莫言及文风；

       (2)、培养学生质疑解疑能力。

   2.能力目标：

(1)、把握小说人物描写技巧的能力；

(2)、把握小说人物形象。

3.情感态度与价值观目标：
(1)、激发和培养学生对小说的学习兴趣。

(2)、提升个人素养，倡导节约美德

二、教学重点：

1、培养学生质疑解疑能力

2、把握小说人物描写技巧

3、提升个人素养，倡导节约美德

三、教学难点：

1、培养学生质疑解疑能力

          2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。

四、教法：“四环五步”

五、教学过程

1.  情境诱思：

（一）导入新课

最近听到一种高论，说：因为莫言获得了诺贝尔文学奖，莫言的小说将大量翻译成各国文字，不久以后，最为国际友人所熟知的中国文学家将是莫言，不再是鲁迅；国际友人耳熟能详的文学形象将不再是阿Q，而是莫言某部小说中的某个人物。换言之，莫言将取代鲁迅，成为中国现代文学史的标志性人物。 我认为，一切皆有可能。

（二）看图片，走近莫言（请一个学生详细介绍莫言，教师补充，旨在让学生对莫言有个全面的了解，为课外阅读莫言小说打下良好的基础。）

2. 检查自主学习情况（分组质疑解疑，教师简要补充）

3. 精讲点拨 整体感知（提示：从文体入手）

4．合作探究：小说 （人物、情节、环境）----主题

由于本文主题明了，我们一反常态，开倒车（主题-环境-情节-人物），重点探究人物描写方法

5. 总结提升

由于本文是主题情理兼备，段考前才讲了感悟亲情的作文，所以这次略去探讨本文表达的情感--------“母亲是伟大的”，着重探讨这篇文章揭示的道理------“粮食是珍贵的”。

6.         延伸拓展: 本文的现实意义

7.         作业布置：