概要：老人的回答解开悬念的包袱，同时也是点睛一笔，有了这一笔，前面的场面描写、心理描写都有了根由。试补出这几句话。示例：上回出家门，我娘特地叫我买半斤油回去。那时候，炒菜都舍不得放油，半瓶子油也能将就个把月了，我娘嘱咐我，叫我快去快回，灶还热着、锅里还焖着红薯呐。没想到这一去四十年，老觉得她还等着我的油炒菜啊。四、细节描写训练孙老师孙某，男，28岁。北师大毕业，任某中学高三班班主任兼语文老师。性情豪放，诙谐，玩世不恭。一日午休，孙某经教室外，见内有学生玩牌，兴起，遂入内，欲参与之，众生欣然。玩过数把，孙某丢牌道：“无味无味，得来点刺激才好！”如何刺激？最后议定：“输者钻桌。”于是再战，此番有关荣辱，非同小可，双方均剑拔弩张，不敢掉以轻心。初仗得胜，两对手于桌下匍匐而过，孙某乐极大笑，放浪形骸。又战，却败北，孙某一方也得效法如斯，与之搭档学生义不容辞而钻。轮到孙某，两对手碍于师尊，有意宽容道：“老师就稍稍弯腰于桌下，意思意思罢了。”孙某正色道：“万万不可，言出法随，谁也不能通融！”_______________________________________________
作文《学写微型小说》教案,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com老人的回答解开悬念的包袱，同时也是点睛一笔，有了这一笔，前面的场面描写、心理描写都有了根由。试补出这几句话。
示例：上回出家门，我娘特地叫我买半斤油回去。那时候，炒菜都舍不得放油，半瓶子油也能将就个把月了，我娘嘱咐我，叫我快去快回，灶还热着、锅里还焖着红薯呐。没想到这一去四十年，老觉得她还等着我的油炒菜啊。
四、细节描写训练
孙某，男，28岁。北师大毕业，任某中学高三班班主任兼语
一日午休，孙某经教室外，见内有学生玩牌，兴起，遂入内，欲参与之，众生欣然。
玩过数把，孙某丢牌道：“无味无味，得来点刺激才好！”
如何刺激？最后议定：“输者钻桌。”
于是再战，此番有关荣辱，非同小可，双方均剑拔弩张，不敢掉以轻心。
初仗得胜，两对手于桌下匍匐而过，孙某乐极大笑，放浪形骸。
又战，却败北，孙某一方也得效法如斯，与之搭档学生义不容辞而钻。
轮到孙某，两对手碍于师尊，有意宽容道：“老师就稍稍弯腰于桌下，意思意思罢了。”
孙某正色道：“万万不可，言出法随，谁也不能通融！”
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全室学生皆哄笑。
他却不笑，起身拍拍身上尘土，继续投入战斗。
再败，则再钻，引来笑声阵阵。
又一日，上屈原的《涉江》，孙某示读。读着读着来了兴致，索性扔了课本，背诵起来，滚瓜烂熟，琅琅上口，抑扬顿挫，或轻或重，或缓或急，用几句话对上文加线部分作进一步描写（30字左右）……众生皆醉，描写
却忽地打住，张眼惊问：“怎么好像不对？”
众生皆愕，不知所云。
又听他道：“哦哦是了，有一处我读错了，就是这里就是这里，本为‘凝滞’，我读成‘凝带’了，该死该死！”
众生又愕然，顿时交头接耳，鹊声四起。
适逢校长路过，已驻足谛听多时，感慨有加。下课后即将他叫住：
“
“勇敢？”孙某不明。
“不错，勇敢。一个堂堂正正的老师能向学生承认自己读错了字，确实勇敢。一般的人，没有这般勇气。”www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）
孙某笑道：“承蒙夸奖。可是校长知否？我是故意的。”
“什么，故意？”校长若有所疑。
又联想到关于他前些天与学生玩牌钻桌的传闻，便责备道：“小孙哪，你要维护自己的形象啊！”
孙某又笑，“什么形象，
小说在以上空缺的地方描写
示例：于是勇敢伏身，以手为足而钻。可成之躯，哪有少年灵便，且他身材粗壮，课桌矮窄，便有许多难度，竟也吭哧吭哧气喘吁吁，让他钻过去了。
五、场面描写、动作描写
徙 木
为这篇小说拟写一个开头，开门见山，介绍时间、地点，描写场面。（70个字左右）
木头左边的城墙上贴着一张告示，告示两边各站着一个神情肃穆的士兵。那些站在后排的和那些不识字的便向前边地打听：“老哥，你费神看看，这告示上说的是什么。”
前排一个文士模样的人见有人打听，顿显十分得意，清了清嗓子说道：“听着，这是咱们新上任的左庶长卫鞅大人告示。他说，谁能把这根木头搬到北门，赏黄金10两。”
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