作文修改课课堂实录

概要： 师：本文写作上有抑有扬，那这两个方面在文中是平均用力的吗？ 生：不是，是重点写抑。 师：平均用力，对称来写，不合适吗 生：不好，一是浪费笔墨，二是不能给读者留下想象的空间。 师：很好。看来以上两篇，都能根据咱们的建议，抓住一点，突出中心。还有最后一篇，我们看看是否在最后一点——心理描写方面最突出。 （投影显示第三篇） 一 路 灯 光 刘华 高原上的风丝毫不知人情冷暖，到夜晚就更加肆虐来，呼呼地，像是要卷起这天地间的一切。 张洁，忙碌了一天，正坐在小火炉旁用铝饭盒煮着自己的晚餐。听着外面的风专声，环视自己这个简陋的诊所，他心里涌上来些许“假如”。假如我当初没有离开城市，假如我当初不开这个诊所，假如…… 电话铃声骤然响起，张杰冷不丁吓了个激灵。心里掠过一丝阴影。他犹豫着不想去接电话，他依然低下头想自己的心事：假如……电话铃声依然响个不停，响得他心乱如麻，他霍地站起来，抓起了听筒，那边果然传来了焦急的话语：“张医生吗，我的孩子病得医害，你来一下可以吗？” “你看这鬼天气，路上那么滑，我怎么出门呀！” “要不，这样吧，我

作文修改课课堂实录,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com
   师：本文写作上有抑有扬，那这两个方面在文中是平均用力的吗？

   生：不是，是重点写抑。

   师：平均用力，对称来写，不合适吗

   生：不好，一是浪费笔墨，二是不能给读者留下想象的空间。

   师：很好。看来以上两篇，都能根据咱们的建议，抓住一点，突出中心。还有最后一篇，我们看看是否在最后一点——心理描写方面最突出。

   （投影显示第三篇）

   一 路 灯 光

   刘华

   高原上的风丝毫不知人情冷暖，到夜晚就更加肆虐来，呼呼地，像是要卷起这天地间的一切。

   张洁，忙碌了一天，正坐在小火炉旁用铝饭盒煮着自己的晚餐。听着外面的风专声，环视自己这个简陋的诊所，他心里涌上来些许“假如”。假如我当初没有离开城市，假如我当初不开这个诊所，假如……

   电话铃声骤然响起，张杰冷不丁吓了个激灵。心里掠过一丝阴影。他犹豫着不想去接电话，他依然低下头想自己的心事：假如……电话铃声依然响个不停，响得他心乱如麻，他霍地站起来，抓起了听筒，那边果然传来了焦急的话语：“张医生吗，我的孩子病得医害，你来一下可以吗？”

   “你看这鬼天气，路上那么滑，我怎么出门呀！”

   “要不，这样吧，我给沿途的人家打电话，让他们把灯打开给您照路。”

   “那好吧！”张洁无奈地摇了摇头。

   端起饭盒紧扒了两口，把自己浑身上下裹了个严实，这才打开门出去。还未走到车库呢，就已冻了个透心凉，他哆嗦着打开车门钻进去，好歹把风关在了外面，但还是筛糠似的哆嗦着。

   刚刚下了场大雪——给公路上又打了层蜡。张洁小心翼翼地行驶着。忽然，当他抬起头远眺时，发现了一排微弱的灯光在风中摇曳，仿佛一下就可了吹灭，但他们亮着，亮在张杰的车前，而车后却又是漆黑一片，张杰不再抖了，他感到周围暖烘烘的。高原上的电是很贵，但这沿路的人家却毫不吝啬地为他——这个素不相识的人开了方便的灯，张洁迎着灯光一路走下去，又想开了他的心事，假如，当初我拒绝了这个病号、假如我不开这个诊所，假如……我怎么会看到这美丽的夜景，还有这美丽诱人的一路灯光？

   张杰激动地张着嘴，他想说声谢谢，却不知要说给谁，但他终于说了出来：“谢谢，你这美丽的、温暖的一路灯光！” （689字）

   师：谁来谈谈这一篇在心理描写方面，有何特色？

   生：这篇文章中心理描写出色，表现有两点：一是写得细；二是写得清。如“电话铃声骤然响起，张杰冷不丁吓了个激灵”，写得很真实，我有时就这样。还有，“还未走到车库呢，就已冻了个透心凉，他哆嗦着打开车门钻进去，好歹把风关在了外面，但还是筛糠似的哆嗦着”也写得细腻。

   师：还有吗？

   生：文章中的几个“假如”，我认为用得很好。它前后照应，使文章的思路非常清晰，而且通过几个“假如”的对比，又写出了主人公复杂的内心变化。

   师：通过刚才的分析来看，三篇文章，分别从不同侧重点上，对原文进行了修改，而且做得较好。其实，这几篇文章的特色，并不仅仅有刚才说的几点，我们突出几点的目的，在于提醒我们在以后的写作中，在注意运用一下我们上节课所提到的三条写作技巧。

   师：哪位同学能来概括一下我们今天的学习情况？

   生：今天作文的任务是修改作文，目标是“在记叙文写作中，采用最好的形式来最充分地表达已有材料的中心”。

   师：好，今天，我们进行了一很好的修改训练，但能否真正掌握修改文章的要领，还要看我们在平时写作中的努力程度。课下请根据本课的训练思路，将自己上次的作文修改一下，任务重吗？

   生：不算重。

   师：OK，下课！

  

   评语：

   近年来，高玉强老师致力于探索作文教学的新路子，取得了明显效果。综观高老师这节课，有以下几个特点：

   1．将电教手段引入课堂教学，大大扩展了课堂容量，整课堂利用投影设备，投影字数2500多字，课堂辐射面大，节奏紧凑，学生活动紧张的序。

   2．注意学生的主体地位，对学生作文的评改主要由学生进行，教师穿针引线，点拔巧妙、到位，设问富有启发性和创造性，合理有效地起到了调节节奏、整合内容的作用，课堂气氛及学生思维异常活跃。

   3．课堂思路明确。整堂课由“‘抑’与‘扬’”——“‘情’与‘理’”——“人物心理变化”三个阶梯构成，逐层深入，逐级扩展。

   4．有效克服了作文教学中常见的弊端。这种“写、评、析”高度结合的训练方式，使学生在讨论争辩中对“如何采用最好的形式表达中心”有了真切、直观的认识，克服了传统作文教学大量写作、轻视讲评、学生缺乏写作知识、写作水来停止不前等弊端。

   评课人： 韩军（国家级骨干教师）

三

好文章是改出来的。修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。

修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。

　　1.认识文章修改的重要性，了解修改的原则。

　　2.通过写——改的训练，提高作文的水平。

　　自选一篇文章，从主题、结构、叙述、论证、语言等方面进行修改。按照文章修改的原则，先从宏观角度分析，而后处理具体的文字等。

上海 陈亮

　　八月的天气真恼人——骄阳似火，连清晨都是暑气逼人。我在房间里实在呆不下去了，便悄悄跑出了无锡某招待所的大门，到外面“换换气”。一到外边，仿佛换了一个季节：秋高气爽。天还未尽亮，朦朦胧胧的，反倒给一望无际的稻田增添了几分妩媚，也给我带来了某种神秘的感觉。我信步向前走着，贪婪地呼吸着大地香甜的气息。是啊，这儿虽无小桥流水，绿树红花，却是我这个住腻了喧闹大都市的女孩子眼中的桃花源。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页