概要：2005、2006、2007、2008四年广东省初中毕业生学业考试语文试题之剖析及思考 [2009] 1第一部分 基础1、根据课文默写古诗文题型特点备考对策A、古诗文默写分值较高且比较稳定：05年10分；06年12分；07年10分；08年10分。B、古诗文默写以诗词为主，诗词占8至10分；文言文占2分。C、除背诵性默写外，三年古诗文考查中均有一道理解性的默写题。A、背诵教学大纲规定的篇目B、熟背中考指定背诵的篇目C、反复背，反复练，反复默。 要求做到尽可能不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字，文章“烂熟于心”之后便是保证字的正确率。2、文言文字词解释选择题题型特点备考对策 本题连续四年所占的分值为4分，分值较高，题型稳定，主要考查文言文及现今成语中字词的解释，而且一般都是选取加点词语意义相同的两项或不相同的两项，答题错一，都不得分。 要积累基本文言词汇，重点归类课文中的
2017年广东省初中毕业生学业考试语文试题之剖析及思考,标签：中考教案大全,http://www.88haoxue.com2005、2006、2007、2008四年
广东省初中毕业生学业考试语文试题之剖析及思考
[2009] 1
第一部分 基础
1、根据课文默写古诗文
题型特点
备考对策
A、古诗文默写分值较高且比较稳定：05年10分；06年12分；07年10分；08年10分。
B、古诗文默写以诗词为主，诗词占8至10分；文言文占2分。
C、除背诵性默写外，三年古诗文考查中均有一道理解性的默写题。
A、背诵教学大纲规定的篇目
B、熟背中考指定背诵的篇目
C、反复背，反复练，反复默。
要求做到尽可能不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字，文章“烂熟于心”之后便是保证字的正确率。
2、文言文字词解释选择题
题型特点
备考对策
本题连续四年所占的分值为4分，分值较高，题型稳定，主要考查文言文及现今成语中字词的解释，而且一般都是选取加点词语意义相同的两项或不相同的两项，答题错一，都不得分。
要积累基本文言词汇，重点归类课文中的一词多义的用法，识记文言文常用词词义，并学会在不同的语境中理解词义，文言文常用词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的。
3、基础整合
题型特点
备考对策
A、05年拼音、错别字、病句以选择题型出现；06、07、08年把它们整合到语段中考查。
B、07、08年侧重对词语运用，对学生的语言表述有了较高的要求。
A、对初中课本字词整理归类
B、对错别字、病句进行专项训练
C、对词语运用、句子仿写重点训练
拼音部分对东莞的学生来说，因方言的原因，难度较大，初一、初二就应多加积累。
4、综合性学习活动
题型特点
备考对策
A、该部分地位重要，06、07、08三年来所占分值是6至7分。
B、题量有增加，题型非常活。05年给人物写颁奖词；06年为文学名著竞赛活动写开场白；07年采访人物；08年母亲河溯源。
A、熟悉每种实践活动的题型及解题思路
B、重在训练，在练习中培养能力。
此题对学生的文字功底要求较高，颁奖词、对联、标语等，学生要强化语言训练，同时要随时关注身边的日常生活。
第二部分 阅读
阅读系列一 ——文言文阅读
题型特点
备考对策
05、06、07年、08年中考文言文阅读文段不仅所选篇目同为课内重点，而且所有题目的答案几乎都可以在原文中找出依据，考查内容方式相似，均从句子翻译、关键信息的理解、主题思想的把握等几方面设题，且沿用了简答为主分析为辅的答题方式，题分定为8分。
07、08年试题与05、06年试题所不同的是古诗文的默写（包括理解性默写）和一词多义的考查列入了基础整合部分，这意味着强化了古诗文经典名句以及文言常用词的基础作用，同时还强调了掌握以上知识是必不可少的一种积累，一种语文素养。
可以说文言文阅读试题是新课标“重在考察学生对文章内容和重点语句的记诵、理解，文言文阅读材料应当是浅易的课内语言材料”这一精神的最好诠释，体现了古代诗文教学以诵读、积累和整体感知为主的教学理念。
A、加强诵读、背诵，勾画出每一篇古诗文的名言警句，揭示主题、中心的关键性语句、描写山水环境的语句和表现作者心情的句子。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。
B、文言文常用词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三。另外，值得一提的是，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。
C、只有在读懂原文思想的基础上才能很好地答理解阅读题，10小题就是课文理解题，2至3分。11小题就是文章主题的升华与拓展，要求学生联系自身的生活，谈读此文的感悟或精神感染，体现了文本的人文特征。
阅读系列二 ——现代文阅读之实用文体
05年前阅读板块，没有名著阅读系列，就05这一年，阅读文一是科普说明文，介绍花香与气温的关系，阅读文之二是议论文，《读书的“坎儿”》。自06年开始，就有了名著阅读文段的考查，08年名著阅读的文段扩展到两个文段，阅读理解的难度也加深了很多。
05、07两年考查了科普说明文的阅读，05年是介绍花香与气温的关系，07年是探究人类毛发有颜色的原因。科普说明文的阅读相对文学作品类的阅读，较为简单，其特点是文字量少，篇幅不长，文章的结构清晰，学生整体得分率较高。
考查的题型大致辞有这几类：其一，对文章的整体把握。用一句话概括文章内容，或是给本文取一个标题；其二，对某个文段的分析、理解能力，要求联系上下文，对科普的某一原理作出精确的表达；其三，考查学生对说明文语言特征的理解，如常用的副词之类；其四，文中的科学原理与我们身边生活的联系，用本文的科学理论去解释我们身边的现象。
