实验小学第二学期学校工作总结

概要： 2.加强常规的检查。期中、期末，组织领导成员对教师的备课、作业、反思、听课及个别辅导情况重点进行了检查。发现问题，及时与教师进行交流，不断提高教师的常规意识，提高教育教学的能力。 3.坚持教师的跟踪指导制度。对年轻教师和来我校交流学习的教师进行不定期听课，随时了解他们教育教学过程中的动态，对他们教育教学中的困惑和问题及时给予指导和帮助，使他们能很快地适应我们的群体，适应课改的大环境，并很快成长起来。 4.教研活动组织管理有条不紊。期初，学校及教导处对本学期教学教研活动作了统一部署安排，并对教师提出了硬项要求。每次教研活动后，各负责人及时对活动情况进行总结，并提出今后工作的希望和要求。 ㈡坚持岗位练兵，抓好课程改革，促进校本教研。 1.加强对基础教育课程改革的再学习。语数教研组组织教师学习课程标准有关指导性理论和优秀课改案例，了解教研课改信息，用先进的教育理论指导教学，改进教学行为，积极探索构建科学

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                  2.加强常规的检查。期中、期末，组织领导成员对教师的备课、作业、反思、听课及个别辅导情况重点进行了检查。发现问题，及时与教师进行交流，不断提高教师的常规意识，提高教育教学的能力。
                  3.坚持教师的跟踪指导制度。对年轻教师和来我校交流学习的教师进行不定期听课，随时了解他们教育教学过程中的动态，对他们教育教学中的困惑和问题及时给予指导和帮助，使他们能很快地适应我们的群体，适应课改的大环境，并很快成长起来。
                  4.教研活动组织管理有条不紊。期初，学校及教导处对本学期教学教研活动作了统一部署安排，并对教师提出了硬项要求。每次教研活动后，各负责人及时对活动情况进行总结，并提出今后工作的希望和要求。
                  ㈡坚持岗位练兵，抓好课程改革，促进校本教研。
                  1.加强对基础教育课程改革的再学习。语数教研组组织教师学习课程标准有关指导性理论和优秀课改案例，了解教研课改信息，用先进的教育理论指导教学，改进教学行为，积极探索构建科学、实用、高效的课堂教学模式。
                  2.进一步突出教育教学科研在教学工作中的指导作用，形成校（教导处）—学科教研组—各课题研究组一体化的教科研网络，促进教师之间的沟通。
                  3.坚持集体备课。各年级，各教研组，甚至是跨年级，跨学科之间的教师，在个人深究教材的基础上，对疑难和有争议的问题，经常展开探讨，产生了自由、民主的学术气氛。不论是哪门学科，哪位教师承担的公开课，都已经不是过去的个人的行为和任务，而已经成为集体共同的任务，大家共同探讨，集体备课，办公室成为实验的主角。主动性、积极性得到了较大的提高。努力使承担探讨课的教师，力求在教学中找到新课改与教学实践的最佳结合点。
                  4.为确保教研活动形式的多样化、内容的实效性，学校作了一系列量化的规定。每周听一节课，每周写一则教学反思，每听一堂公开课必须发言并写出听课小结，每学期写一篇教学论文或教学随笔。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，语、数教研组充分发挥自己的职能，坚持开展听课、评课、说课活动。认真按照“集体备课、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。我们欣喜的发现，过去那种包装精美的课少了。人们追求的是“简简单单教好学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”。在研讨活动中，不再是一个声音、一种意见、一个答案，而是百家争鸣、人人参与。通过研讨，教师不仅分享着成功的课例，同时也分享着发现的新问题。大家一致认为课堂训练要扎实，教学过程要朴实，教学环节要合理、简化，教学手段要简便、实用，要向家常课回归。
                  5.力求各学科均衡发展。由于传统意识和学科特点不同，造成了学科发展的不平衡。为拉动课程改革的共同发展，我们对英语、信息技术、科学等学科给予更多的关注，使各学科获得整体提高。
                  ㈢抓课题研究，提高学校教研水平。
                  1.本学期我们把课题研究作为学校教学教研的一项重要任务来抓，坚持以课题带动课改，以课题促进教研，提升教师的教学能力和教研水平。我们在已有的五个课题的基础上，继续申报了三个新课题。现在，学校共拥有五个市级立项课题，三个省级立项课题。这学期，我们也加大了对课题研究的力度。把教研和课题研究紧紧地结合在一起，通过公开课的形式，进行专项课题研讨活动，引领全校课题研究的深入开展。
                  2.坚持以课题为龙头推进学校的教研工作，在保证专题课题研究落到实处的同时，落实了常规教研，使每位教师能在活动中观有所获、听有所得。
                  3.做好课题资料的整理、归档及开展研究过程的管理工作，努力提高结题率。
                  ㈣倡导校本教研，全面提升教师素质。
                  1.坚持培养青年教师，发展学校的后备力量。继续按程序做好市、县骨干教师、学科带头人的评选、推荐工作。从抓骨干入手，最大限度地发挥学科带头人的学术引领和示范作用，所有的骨干教师，都参加了学校的课题研究工作，在课题的实施过程中，不同程度地提供了理论支持和专业帮助。本学期，叶群芳被推荐参加“省优秀教师”评选，程瑛和余利群获市“教学新秀”荣誉称号。
                  2.采用“请进来，走出去”的办法，寻求专业引领，向兄弟学校汲取智慧，借鉴经验。先后派出
                  104人次教师到广州、南京、苏州、合肥、马鞍山等省、市及其他学校学习、观摩、考察，一些教师回来后，把学到的先进理念及教学方法运到教学实践中，有的教师写出了具有一定水平的体会文章，都学有所获。

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