My favourite season 第三课时教学设计

概要：教学重点:四会句子:Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 教学难点:如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入。 教具准备: 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一:唱一唱 教学参考时间:3分钟 教师播放Let’s sing部分的歌曲,孩子们演唱。引导孩子根据歌曲,出示相应的卡片,比赛哪个小组速度最快。 活动二:说一说 教学参考时间:3分钟 教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答,并询问下一名同学,进行开火车问答。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动三:看看,

教学重点:四会句子:Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.
    教学难点:如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入。
    教具准备:
    1.教材配套课件。
    2.教材相配套的教学录音带。
    3.单词卡片。
    4.自制课件。
    教学过程:
    (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
    活动一:唱一唱
    教学参考时间:3分钟
    教师播放Let’s sing部分的歌曲,孩子们演唱。引导孩子根据歌曲,出示相应的卡片,比赛哪个小组速度最快。
    活动二:说一说
    教学参考时间:3分钟
    教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答,并询问下一名同学,进行开火车问答。
    (二)呈现新课 (Presentation)
    活动三:看看,说说
    教学参考时间:3分钟
    教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图),引导孩子们:Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的景物,例如:Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.当学生表达完毕后,教师提问:“Which season does ... like best?” 并板书句子。
    活动四:听并回答
    教学参考时间:5分钟
    教师播放录音,请学生重复听到的句子。教师板书句型,指导学生认读,并引导学生试着提出问题:“Which season does ... like best?”同时进行回答。
    活动五:写一写
    教学参考时间:5分钟
    教师播放Read and write 部分的录音,请学生边听边写出答案,然后让孩子进行阅读,检查答案,最后抽查学生公布答案。
    (三)趣味操练 (Practice)
    活动六:玩游戏
    教学参考时间:5分钟
    一名学生描述,如:I wear my sweater. It’s windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案,然后两人交换角色重新进行游戏。
    活动七:表演对话
    教学参考时间:3分钟
    小组表演Read and write部分的对话,要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
    (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
    活动八:练习
    教学参考时间:3分钟
    完成活动手册的相关内容并公布答案。