Whose gloves教案

概要：一、教学目标 1、认知目标 a.能听、说、读、写四个四会单词big , small , long , short. b.能听、说、认读句子The…is too… , Try this one on,并能用其进行对话。 2、能力目标 能在实际情景中正确运用以上单词、句子。 3、情感目标 能在学英语、用英语的过程中,学会审美与助人,并且培养学生的合作与竞争意识。 二、教学重难点 能掌握big small long short四个四会单词,并能认读The…is too… , Try this one on.句型,进行对话练习。 三、教学准备 动物头饰、不合身的衣服、动物图片、音乐磁带等。 四、教学过程 A、Warming up. 1、Greetings. (Ss—T) Ss: Good morning. / How are you? / Nice to see you. 2、Free talk. (SA

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一、教学目标
    1、认知目标
    a.能听、说、读、写四个四会单词big , small , long , short.
    b.能听、说、认读句子The…is too… ,   Try this one on,并能用其进行对话。
    2、能力目标
    能在实际情景中正确运用以上单词、句子。
    3、情感目标
    能在学英语、用英语的过程中,学会审美与助人,并且培养学生的合作与竞争意识。
    二、教学重难点
    能掌握big small long short四个四会单词,并能认读The…is too… ,   Try this one on.句型,进行对话练习。
    三、教学准备
    动物头饰、不合身的衣服、动物图片、音乐磁带等。
    四、教学过程
    A、Warming up.
    1、Greetings. (Ss—T)
    Ss: Good morning. / How are you? / Nice to see you.
    2、Free talk. (SA,B,C---T)
    SA: Hello. / What’s this in English? / What’s in the box? / This apple is for you.
    SB: Mr Yu, Let’s sing a song. “Hello, How are you”, OK?
    SC: MrYu, What’s this? (汪汪汪)  What’s that?(一个学生背对大家学小兔子跳)
    SD: Hi, Mr Yu. May I say a rhyme for you? ……
    设计意图:由学生向老师问候、给老师猜谜、与老师对话、向同学们表演节目等,拉近了师生之间的距离,打破了传统教学中师生一问一答的枯燥形式,真正把课堂的时间和空间让给学生,营造了浓厚的英语氛围,激起了学生的兴趣,引导学生乐于用英语开口说话。
    B、Presentation and practice.
    1、向学生引见四位穿着打扮奇异的新朋友,David, Mike, Helen, Nancy。(四位朋友分别穿着特大的外套、特小的茄克衫、过长的连衣裙、过短的短裙),由新朋友自我介绍,与同学们互相问候。
    设计意图:学生见到新朋友,情绪高涨,对他们的穿着打扮充满好奇心,为新课的教学埋下伏笔。
    Sing a song: “If you are happy”(表演唱)
    设计意图:看见新朋友的愉悦心情,通过一首轻松活泼带有表演性质的歌曲表达出来,活跃了课堂气氛,并使学生的情感得到了充分的体现。
    2、Teaching the words.
    Say a rhyme.
    T: (显示图片) 小猪胖胖 fat, fat, fat     小猴瘦瘦 thin, thin, thin马儿高高 tall, tall, tall    小羊矮矮 short, short, short
    ( Ss say it together.)
    T: (显示图片) Class, look at this picture. What’s this in English?
    Ss: It’s an elephant.
    T: Good. Let’s talk about the elephant using the words “big, small, long, short”. (出示单词卡片) Please think it over.
    SA: 身体大大big, big, big
    SB: 眼睛小小small, small, small
    SC: 鼻子长长long, long, long
    SD: 尾巴短短short, short, short
    设计意图:rhyme语言精练,节奏感强,形象生动,简单易记,深受儿童的喜爱。我抓住rhyme这一独特的形式和风格,用其促教促学,寓教于乐,得到了很好的教学效果。
    T: OK, today we’ll learn how to write these words.
    (T示范教学big 的书写,SA充当小老师教学small的书写,小组内完成long、short的书写。最快最好的小组将获“最佳合作奖”。)
    设计意图:通过形式多样的教学方式,体现了学生在这一活动中的主体地位,贯彻了以学生发展为本的教学新理念;同时采用小组合作方式,以优带差,共同促进。
    3、Teaching the sentence “The … is too … .”
    “捉迷藏”游戏:
    T: Excuse me . I can’t find David. He is wearing a coat. The coat is too big.
    Ss:(穿插chant)David, David, can’t see David.
    Find, find, let’s find.
    David, where are you?
    David: Hi, I’m here.
    (同法找出Mike, Helen, Nancy.)
    T: Look at their clothes: The coat is too big. The jacket is too small. The dress is too long. The skirt is too short.
    Using the things on your desks, say like this “The … is too… .”(出示句子卡片)
    “脱口秀”游戏:
    (听音乐传衣服,当音乐停止,利用句型“The … is too … .”来描述手中的衣服,以此来巩固操练句型。)
    4、Teaching the sentence “Try this one on .”
    T: David , come here , please . The coat is too big . Do you like a new one ?
    David: Yes.
    T: Try this one on . (帮David重新换一件外套)Oh, you’re smart.
    David: Thank you.
    T: Try this one on . (出示句子卡片)

www.88haoxue.com     “组内接龙”游戏:
    (根据学生身着的衣服,利用两个新句型,采用小组内开火车形式,展开谈论。如:The coat is too big  Try this one on .)

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