My favourite season 第六课时教学设计

概要：教学重点:本课时要求掌握的四会句型。 教学难点:培养学生的阅读习惯和阅读能力,能够正确回答和书写答句。 教具准备:1. 教材配套课件。 2. 教材相配套的教学录音带。 3. 单词卡片。 4. 学生收集的不同城市的四季照片。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一:拼读单词比赛 教学参考时间:5分钟 教师出示本单元所有单词,学生抢答认读;教师拼出单词,学生迅速说出单词;孩子拼词,其余孩子说词。 活动二:说一说,摆一摆 教学参考时间:4分钟 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上,询问一个孩子:What’s your favourite season? Why? 学生回答:“I like winter. Because it’s cold. I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子,三人一个小组,两个人对话,

教学重点:本课时要求掌握的四会句型。
    教学难点:培养学生的阅读习惯和阅读能力,能够正确回答和书写答句。
    教具准备:1. 教材配套课件。
    2. 教材相配套的教学录音带。
    3. 单词卡片。
    4. 学生收集的不同城市的四季照片。
    教学过程:
    (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
    活动一:拼读单词比赛
    教学参考时间:5分钟
    教师出示本单元所有单词,学生抢答认读;教师拼出单词,学生迅速说出单词;孩子拼词,其余孩子说词。
    活动二:说一说,摆一摆
    教学参考时间:4分钟
    教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上,询问一个孩子:What’s your favourite season? Why? 学生回答:“I like winter. Because it’s cold. I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子,三人一个小组,两个人对话,一个人摆卡片。
    (二)呈现新课(Presentation)
    活动三:看看,说说(Read and write)
    教学参考时间:3分钟
    教师分别出示Read and write部分的四幅图。
    T: What season is it? What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?
    T: Which season do Zoom and Zip like best? Guess.
    S: Zoom like summer, Because he can swim in the lake.
    活动四:阅读并回答问题(Read and write)
    教学参考时间:5分钟
    孩子带着猜测的疑问进行独立阅读,教师板书问题。学生在小组中讨论问题,并提出自己的答案。请一个孩子将答案写在黑板上,教师引导孩子规范书写。最后以小组为单位检查答句和书写,并公布答案。
    (三)趣味操练 (Practice)
    活动五:连词组句
    教学参考时间:5分钟
    教师板书:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 然后指导学生认读,并打乱单词的顺序,让孩子把单词重新排列成正确的句子。
    活动六:读一读并回答问题
    教学参考时间:4分钟
    1. 教师出示本单元的主情景图。
    2. 教师板书问题。
    Which season does Zoom like best?
    What is the girl’s favourite season?
    (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
    活动七:阅读,表演并回答
    教学参考时间:5分钟
    完成活动手册P14—5 Read, act and write,引导学生独立阅读,小组分角色朗读,并进行小组表演。
    活动八:扩展活动:我最喜欢的季节 (Let’s find out)
    教学参考时间:8分钟
    教师出示北京四季的照片,询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why? 请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片,并两人一组,选择自己喜欢的城市,用上面的句子问答。