保护我的身体-品德与生活-北师大版

概要：〖活动目标〗1.了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。2.了解基本的保健常识，懂得爱惜自己的身体。3.纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。〖活动准备〗（一）学情分析我校是一所省农村示范校，市文明校。学校很重视学生的全面发展。在健康教育方面，除了每年组织学生进行体检，及时进行反馈与治疗之外，在平时的教育教学活动中，老师重视培养学生的健康意识和进行有关的思想教育。本班41位学生大部分身体状况不错，但是有一部分学生缺乏良好的卫生和饮食习惯。同时，学生还较缺乏保护身体的意识，对保护的方法一知半解。另外，本班学生活泼好动、团结，自主学习能力和动手能力较强，具有一定的表演欲望。（二）物质资料准备1.头饰：牙、胃、肠。2.调查表格。〖活动时间〗2～3课时。〖活动过程〗（一）导入新课，调查情况师：同学们，今天我们这里来了两位小伙伴，大家认识它们吗？（出示牙、胃头饰）师：这几个伙伴在你们身体里过得还好吗？生（挺伤心地）：我的几颗牙坏掉了。生：我有几颗牙掉了到现在还没长出来。生（感到骄傲）：我的牙很健康。生：我有时候肚子痛，不知道是不是胃痛。师：你能指给老师看看

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〖活动目标〗

　　1.了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。
　　2.了解基本的保健常识，懂得爱惜自己的身体。
　　3.纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。

〖活动准备〗

　　（一）学情分析
　　我校是一所省农村示范校，市文明校。学校很重视学生的全面发展。在健康教育方面，除了每年组织学生进行体检，及时进行反馈与治疗之外，在平时的教育教学活动中，老师重视培养学生的健康意识和进行有关的思想教育。本班41位学生大部分身体状况不错，但是有一部分学生缺乏良好的卫生和饮食习惯。同时，学生还较缺乏保护身体的意识，对保护的方法一知半解。另外，本班学生活泼好动、团结，自主学习能力和动手能力较强，具有一定的表演欲望。

　　（二）物质资料准备
　　1.头饰：牙、胃、肠。
　　2.调查表格。

〖活动时间〗

　　2～3课时。

〖活动过程〗

　　（一）导入新课，调查情况
　　师：同学们，今天我们这里来了两位小伙伴，大家认识它们吗？（出示牙、胃头饰）
　　师：这几个伙伴在你们身体里过得还好吗？
　　生（挺伤心地）：我的几颗牙坏掉了。
　　生：我有几颗牙掉了到现在还没长出来。
　　生（感到骄傲）：我的牙很健康。
　　生：我有时候肚子痛，不知道是不是胃痛。
　　师：你能指给老师看看吗？
　　生指痛处。
　　师：是呀，你以后可要注意保护呀！
　　生点点头。
　　……
　　师：看来，有的同学的身体还不是很健康，下面我们分三个小组根据表格调查一下我们班同学的身体情况。
　　各组组长分配任务，抓紧时间调查自己和伙伴的牙齿、胃肠状况。教师帮助统计，并及时展示。

 　　师：老师为健康的同学感到高兴，有问题的同学也不要伤心，赶快解决还来得及。今天，我们来谈谈――保护我们的身体。（出示课题）
　　（二）与“牙”对话，设法保护
　　1.通过与“牙”的对话，掌握有关牙的知识。
　　师：“牙齿”有一些问题想问同学们。
　　“牙”：同学们，我们一天应该刷几次牙？
　　生：一天应该刷两次牙。
　　生：不对，应该刷三次牙。
　　生：我觉得该刷四次牙。
　　师：我们一天至少刷两次牙，用完餐最好漱口，保持口腔清洁。
　　“牙”：怎样刷牙才是正确的？
　　生：应该这样刷。（边说还边做动作）
　　生：我觉得要这样刷。（与前一个同学不一样）
　　学生纷纷做起刷牙的动作，但是，正确的没有几个。
　　师：没关系，这里有一首儿歌，相信你们读完后就懂得了。
　　出示刷牙歌，学生诵读。
　　师：老师这里有一把牙刷和一副牙齿，谁能帮它刷一刷。
　　教师拿出牙刷和牙齿模型，这下学生们基本都做得正确。
　　师：让我们一起边读儿歌边刷刷牙，好吗？
　　学生们在比比读读中快乐掌握正确的刷牙方法。
　　师：以后，你们可要按时刷牙哦。
　　“牙”:新长出来的牙坏掉了，还能再长出来吗？
　　生：可以，你看我的一颗牙掉了又长出来了。
　　师：你那颗牙掉了几次？
　　生：一次。
　　师：那你这颗牙就是新长出来的牙。
　　生：我奶奶掉了好几颗牙都长不出来了。
　　师：我们的“牙”伙伴为我们带来了一个小知识，请你们从中找到答案。
　　出示“小知识”：出生后第一次长出来的牙叫乳牙。在七、八岁时会换牙，新长出来的牙就要用一辈子的。
2.“牙医博士”解决同学们的问题。
　　“牙”：同学们，刚才通过调查，一些同学的牙齿有问题。下面，我请我的好朋友――“牙医博士”帮你们解决。
　　生：我的牙齿早晚都刷，为什么总是黄的？
　　“博士”：那你可要增强体质，同时要正确刷牙。
　　生：为什么有的牙齿有点黑，还会痛？
　　“博士”：那就是蛀牙了，赶快叫妈妈带你去口腔医院治一治，同时今后要注意保护你的牙齿。
　　生：我有一颗牙掉了很久，但是还没有长出来，不知道是什么原因？
　　……
　　3.交流保护牙齿的措施。
　　师：老师要考考哪位小朋友最聪明：在日常生活中要怎样保护牙齿？
　　四人小组讨论，组长记载在记录卡上，也可以用画的。
　　学生纷纷出谋献策，在交流中提到了很多保护方法，教师把记录卡放在展示台展示。
　　4.师：同学们，牙齿是我们一辈子的好朋友，它能帮我们嚼碎食物，我们应该好好保护它。人们也把9月20日定为世界爱牙日。我希望每位同学都有一口洁白、健康的牙齿。

　　（三）与“胃”交流
　　1.与“胃”交朋友。
　　师：你们喜欢与“胃”交朋友吗？瞧，它喜欢交什么朋友？
　　出示7幅插图，谈谈“胃”喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
　　师：请同桌两人边看图片边小声议论一下。
　　全班交流，教师板书：要吃早饭；要讲卫生；不要吃零食；不要吃太饱；不要吃太凉的东西。
　　2.帮“胃”解难题。
　　师：今天，“胃”生病了，到底怎么回事呢？我们帮它找找原因。
　　出示2幅插图。
　　生：这个小朋友没有吃早饭，他饿坏了，胃很难受。
　　生：晚上那么长时间没有吃东西，早上又不吃，当然没有力气了。
　　……
　　师：对，没有吃早饭，胃里没有食物可供消化，没有营养输送给身体，人就会无精打采，缺乏体力，哪里有精神上课呢？我们现在正是长身体的时候，要按时用餐，课间餐也要记得吃。
　　3.交流需要的食物。
　　师：你们平时给“胃”什么食物呢？
　　学生之间自由畅谈，并以小组为单位写一写、画一画。

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　　师：对，不挑食，营养才会均衡，身体才会健康。

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