礼仪展风采说课

概要：尊敬的各位评委、各位老师: 你们好! 今天我说课的课题是《礼仪展风采》。我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学方法、教学流程、教学过程、教学反思等七个方面进行分析。 一、教材分析 1、地位和作用 在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。 本节课主要是落实课程标准"我与他人的关系"中的"交往与沟通":"知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。" 2、教学内容 主要有两部分:一是了解个人礼仪的基本要求,懂得讲礼仪的重要性;二是介绍社交礼仪的具体要求,我们要正确对待传统礼仪,尊重不同民族的社交礼仪。 3、教学重难点 教学重点:懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范(知)。 ↑ ↓

尊敬的各位评委、各位老师:
    你们好!
    今天我说课的课题是《礼仪展风采》。我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学方法、教学流程、教学过程、教学反思等七个方面进行分析。
    一、教材分析
    1、地位和作用
    在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。
    本节课主要是落实课程标准"我与他人的关系"中的"交往与沟通":"知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。"
    2、教学内容
    主要有两部分:一是了解个人礼仪的基本要求,懂得讲礼仪的重要性;二是介绍社交礼仪的具体要求,我们要正确对待传统礼仪,尊重不同民族的社交礼仪。
    3、教学重难点
    教学重点:懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范(知)。
    ↑ ↓
    教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识  (行)。
    二、教学目标
    情感、态度与价值观目标:乐于以礼待人,形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,从内心愿意做讲礼仪的人。
    能力目标:能够在交往中运用基本的社交礼仪。
    知识目标:懂得礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪知识。
    三、教学理念
    1、营造"一种氛围"--重视情景的创设,促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展,愉快、轻松地学习。
    2、建立"一种关系"--互相学习、平等民主的师生关系。
    3、达到"一个目的"--育人为本,促进学生发展。教学中随时关注学生的活动和体验,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为知识构建的主体,课堂教学的主要活动者、积极的认知者。
    四、教学方法
    教法:情境创设法、设问置疑法。
    学法:体验感悟法、合作探究法。
    五、教学流程
    教师:创设情境   →   组织活动   →   提出问题   →   引导拓展
    ↓               ↓             ↓               ↓
    学生:体验感悟   →   积极参与   →   合作探究   →   落实行动
    六、教学过程
    教学环节 活动设计 设计意图
    一、激情引趣,导入新课 1、播放《北京欢迎你》视频片断,渲染气氛。
    2、展示2008年北京奥运会中与礼仪有关的图片:礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。
    3、导入新课:奥运会的成功举办,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。 从礼仪为奥运添彩导入,让学生领略礼仪的风采,产生内心的触动和感悟,同时,也激发了学生学习本课的兴趣与动机。
    二、
    情境分析,探究学习
    二、
    情境分析,探究学习 课堂情景剧
    :
    第
    一
    幕 礼仪无处不在,无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求,生活会变得和顺、和美;反之,就可能伤害别人,也会使自己难堪。下面,老师将带领同学们一起进入情境课堂,分析主人公吴理益在开学第一天与人交往的过程中,是不是懂礼仪、讲礼仪。 一线穿珠。通过对吴理益一天的礼仪行为进行分析,引导学生学习探究。
    情境再现:
    吴理益要上初中了,很兴奋。他自言自语地说:"我要让我很'酷',让大家都来关注我。"
    吴理益头发耸立,裤管特意长短不一,走路学模特的"猫步",与人告别用"飞吻"……
    在新的班级里,同学们用怪异的目光打量他,避之不及……
    问题分析:
    1. 吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪?
    2.对我们来说,有哪些基本的礼仪要求?
    师生分析后,多媒体显示:个人礼仪的基本要求(略)。 通过对第一幕情景分析,让学生了解个人礼仪的基本要求。
    通过对视频"反例"情境的分析,分析问题1, 让学生懂得人们的行为举止关乎礼仪。在此基础上讨论问题2,探究生活中个人礼仪的基本要求,
    拓展训练:
    【我型我秀】:俗话说:"坐有坐相,站有站相。"怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求,让我们来比一比、评一评、做一做:请三个同学上台表演坐、立、行的姿势,其他同学评判谁做得较好。
    多媒体显示:坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。(插播学生课堂表演视频。)  让学生比一比,看哪种姿态美。开展本活动,强化学生对礼仪的理解与体会。

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