概要: 3.注重知识的连贯性,利用复习旧知达到掌握新知的目的。 4.利用直观教具,在学生脑海中建立染色体的大致结构,为后面的学习服务。降低学习难度。 环 节 三 投影课本第36页显微摄影让学生观察,并指导学生利用课文第35页植物细胞有丝分裂期图,结合文字,了解各时期的特点。 学生利用图示和文字介绍,全面了解每一个时期染色体、DNA、染色单体、纺锤体、核膜、核仁的变化情况,做到点面结合。 针对农村高中学生语言阅读、表达能力较弱的现象,特别指导学生用文字来说明图象;发展学生的语言智能和视觉空间智能。同时为
细胞增殖 教学案例,标签:高一生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com3.注重知识的连贯性,利用复习旧知达到掌握新知的目的。
4.利用直观教具,在学生脑海中建立染色体的大致结构,为后面的学习服务。降低学习难度。
环
节
三
投影课本第36页显微摄影让学生观察,并指导学生利用课文第35页植物细胞有丝分裂期图,结合文字,了解各时期的特点。
学生利用图示和文字介绍,全面了解每一个时期染色体、DNA、染色单体、纺锤体、核膜、核仁的变化情况,做到点面结合。
针对农村高中学生语言阅读、表达能力较弱的现象,特别指导学生用文字来说明图象;发展学生的语言智能和视觉空间智能。同时为下一个阶段观看表演打下基础。
环
节
四
请出预先准备好的表演队,模拟植物细胞有丝分裂各期的特征。教师播放轻音乐,引导学生看懂每一个表演分别代表什么期,进一步明了各期的特点。
表演队同学各司其职明确自己在表演中扮演什么角色,另外一部分同学则认真对照并修正刚才所获得的印象。
激发学生的兴趣,发展学生视觉空间智能、身体运动智能、自然观察智能,同时培养的学生的合作意识。
环
节
五
编辑顺口溜概括每个时期的特点,概括一个时期之后,鼓励学生自己编写顺口溜
学生领悟顺口溜的含义,并举一反三自己编写(同桌可以相互讨论)。
如:前期为“二消二现”, 二消表现为核膜解体,核仁消失;二现表示为染色体出现和纺锤体出现。
培养合作交流意识,发展语言智能和人际关系智能以及自省智能。
同时可以加强记忆,减轻学生的思维负担。
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