《棉花姑娘》教案及反思 许畅

概要：总结：是呀，不是他们不帮助棉花姑娘。大自然中，每种动物消灭害虫的本领不同。 3、有感情朗读1、（1）可是，棉花姑娘知道这些吗？（不知道），所以，当燕子飞来的时候，棉花姑娘请求说——（生接）（2）同学们，你觉得此刻棉花姑娘是以什么样的心情来向燕子请求帮助的呢？（高兴、着急、难受，兴奋，有礼貌……） 那请你带上这种心情来读一读吧！ 心情不一样，说话的语气也不一样。孩子们你们读的这么好，老师也想和你们一起读一读。师：棉花姑娘高兴地（难过地、着急地）说：生接。 （3）可燕子怎么回答的呢？谁来读读。“只会”，也就是说棉花姑娘身上的蚜虫，他不会捉。燕子就是想帮忙也帮不上，真是无能为力啊！谁能把燕子想帮忙又帮不上的样子读出来？（4）同桌之间，你们也分角色互相来读一读这一段吧！老师待会请读的最认真的同学来展示下。谁有信心能将这一段读好？请其他同学认真听，当当小评委。(先鼓励赞赏，再提意见)在小评委的建议下，谁还能比他们读的更有感情。 2、燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看自己叶子上的蚜虫越来越多，难过极了。过了一会儿，啄木鸟飞来了，青蛙也跳来了，棉花姑娘和他们之间又发生了什么故

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总结：是呀，不是他们不帮助棉花姑娘。大自然中，每种动物消灭害虫的本领不同。

 

3、有感情朗读

1、（1）可是，棉花姑娘知道这些吗？（不知道），所以，当燕子飞来的时候，棉花姑娘请求说——（生接）

（2）同学们，你觉得此刻棉花姑娘是以什么样的心情来向燕子请求帮助的呢？（高兴、着急、难受，兴奋，有礼貌……） 那请你带上这种心情来读一读吧！

 

心情不一样，说话的语气也不一样。孩子们你们读的这么好，老师也想和你们一起读一读。师：棉花姑娘高兴地（难过地、着急地）说：生接。

 

（3）可燕子怎么回答的呢？谁来读读。

“只会”，也就是说棉花姑娘身上的蚜虫，他不会捉。燕子就是想帮忙也帮不上，真是无能为力啊！谁能把燕子想帮忙又帮不上的样子读出来？

（4）同桌之间，你们也分角色互相来读一读这一段吧！老师待会请读的最认真的同学来展示下。

谁有信心能将这一段读好？请其他同学认真听，当当小评委。(先鼓励赞赏，再提意见)

在小评委的建议下，谁还能比他们读的更有感情。

 

2、燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看自己叶子上的蚜虫越来越多，难过极了。过了一会儿，啄木鸟飞来了，青蛙也跳来了，棉花姑娘和他们之间又发生了什么故事呢？看大屏幕自由地读读三、四两段，喜欢表演的小朋友赶紧找同桌试着演一演。

反馈：分角色朗读这两小节。（谁愿意把他们的故事演给我们看看，读给我们听听？）

（棉花姑娘，啄木鸟在哪里，青蛙，生读旁白，待会我请人来评价评价）（我请坐得最好的同学来展示）

学生评价：

（燕子没法帮助棉花姑娘，这时棉花姑娘身上的蚜虫更多了，咬的她极难受，看到啄木鸟，所以她（着急，难受）地求救——高兴（他想：这下，青蛙总可以帮助她了吧，于是她才高兴的——）

看着你们读的这么好，老师也想加入你们朗读的队伍，好吗？老师和1大组读作者的话，2读棉花姑娘，3燕子  4啄木鸟，5青蛙。分大组来赛一赛,老师相信你们会读的很好！

三、学习第五自然段
　　1、燕子、啄木鸟、青蛙他们都没法帮助棉花姑娘，棉花姑娘无比的失望。忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把棉花姑娘身上的蚜虫都吃光了。小朋友，他们是谁啊？

　  2、你们都认识他，棉花姑娘认识吗？你怎么知道的？（请你读出来，惊奇，你能给她换个词语吗。）谁能当一回棉花姑娘，惊奇地问问七星瓢虫？）

是呀，刚才这3为医生都不能治好我的病，而七星瓢虫个头这么小，但吃虫的本领却这么大，怎么能不惊奇的问问——你们时谁呀？：

3、你能替这只可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗？（指明：师问：你们是谁呀？生答。）

多了不起的小虫呀！能把蚜虫消灭得干干净净！你能读好他的话吗？（指名读）

4、让我们一起也来读读这段吧！全班旁白。男生七星瓢虫，女生读棉花姑娘。首先，谁来告诉我，在读这一段的时候，我们要注意什么？（语速稍快，读出惊奇）

5、学了这一段课文，也请你们用下面的句式填填空吧。

课件出示：          能给棉花姑娘治病，因为它会捉     

 

四、学习第6段

有了七星瓢虫的帮忙，（课件出示）不久，棉花姑娘的病好了。（课件出示：长出了——（生接）碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。他咧开嘴笑啦！）

是啊，多美的棉花姑娘又回来了！~女生，你们带着这种高兴的心情来美美地读一读！

小朋友们，你们也咧嘴笑笑~谁还想读！想读的同学站起来读吧~

四、朗读全文，总结回味

今天，我们认识了许多大自然里的朋友，也知道了不同动物捉害虫的本领是不一样的，如专吃空中飞虫的——燕子，给大树治病的——啄木鸟，在田里捉害虫的——青蛙，他们为了让大自然更加美好而各自奉献着。除了今天我们认识的这些，你知道大自然中还有哪些动物有捕捉害虫的本领吗？（壁虎，蛇，蜘蛛，螳螂，猫头鹰，蝙蝠，螳螂，鸟）

你们懂得的课外知识可真多，但你们知道吗？在这篇课文中就有许多美美的词语呢！请你赶快拿起手中的笔，打开书，把你认为美的词语圈起来吧！

反思：《棉花姑娘》是新课标人教版小学语文一年级下册第八组第30课。这是一篇童话故事，棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。

我教学的是第二课时，主要是在复习生字词，理解课文内容的基础上，通过各种方式的朗读来体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。我在课堂教学中通过各种读的途径，进行朗读实践。如用自己喜欢的方式读、男女生分读、在读中体会、师生（生生）演读、引读、评读等形式贯彻教学始终，使学生主动积极地读书，收到以读促思、以读悟情、培养语感的效果。对于重点语句，我从字词入手，让学生充分走进棉花姑娘的内心，带着他们的理解读出棉花姑娘的语气。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分角色表演，（有的演棉花姑娘，有的演七星瓢虫，有的当导演读叙述部分），又让学生对表演进行评议，把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。不足之处在于低年级的合作交流面不够广，有部分同学只能当听众，有待于在今后的学习中逐步培养。

 
 

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