您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学小学语文人教版语文教案人教版一年级下册语文教案《胖乎乎的小手》公开课说课稿和教案» 正文

《胖乎乎的小手》公开课说课稿和教案

[02-23 21:45:27]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版一年级下册语文教案   阅读:68878

概要:引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。(1)、指导分角色朗读:加“·”读重音。 兰兰的语气天真活泼,有礼貌。引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。 ( 2 )自由选择角色读:让学生选择自己喜欢的角色多读几遍设计意图:这种鼓励学生自主选择阅读的方法,能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。 指名朗读:同样一句话或一段话,让多名学生读,读后分别说说自己为什么这样读。学生个体不同,对文本的理解和朗读的处理也不一样。只要学生说得有理,而不偏离课文的意图,我就没有强求一致,而是尊重他们的独特感受。⑶角色朗读:四人小组先分角色朗读 (4)再指定一组或两组学生表演读,读后引导评议。 设计意图:读书百遍,其意自见。读是积累语言、感悟文体的根本方法,是阅读教学的主旋律。本课对话较多,如果没有让学生进行朗读实践,学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此,我采用多种形式的朗读,引导学生感悟理解。 5、联系课文回答先

《胖乎乎的小手》公开课说课稿和教案,标签:人教版一年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com

引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

    交流:

    他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

    兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

  (1)、 指导分角色朗读:

     加“·”读重音。

         兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

     引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

    交流:

    他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

  ( 2 ) 自由选择角色读:

     让学生选择自己喜欢的角色多读几遍     

设计意图:这种鼓励学生自主选择阅读的方法,能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。

      指名朗读:

     同样一句话或一段话,让多名学生读,读后分别说说自己为什么这样读。学生个体不同,对文本的理解和朗读的处理也不一样。

     只要学生说得有理,而不偏离课文的意图,我就没有强求一致,而是尊重他们的独特感受。

   ⑶ 角色朗读:

     四人小组先分角色朗读

(4)再指定一组或两组学生表演读,读后引导评议。

设计意图:读书百遍,其意自见。读是积累语言、感悟文体的根本方法,是阅读教学的主旋律。本课对话较多,如果没有让学生进行朗读实践,学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此,我采用多种形式的朗读,引导学生感悟理解。

   5、联系课文回答先前的质疑:

    全家人为什么喜欢这张画?

出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子:

    爸爸喜欢兰兰的小手,是因为(           )。

    妈妈喜欢兰兰的小手,是因为(           )。

    姥姥喜欢兰兰的小手,是因为(           )。

    兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为(       )。

设计意图:让学生质疑问难后边读边想:你懂得了什么?然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法,又培养了学生初步质疑、解疑的能力。

    6、兰兰的小手还为谁做了什么?

1、兰兰的爷爷说:“这胖乎乎的小手_________。”

2、兰兰的老师说:“这胖乎乎的小手_________。”

3、兰兰的__说:“这胖乎乎的小手_________。”

五、拓展延伸,展开想象

    1、你觉得兰兰是个怎样的孩子?兰兰长大后还会帮家人做哪些事情?

     2、你现在会帮家人干哪些事情?长大后会帮家人做哪些事情?

   我(         )的手替(             )。

   我(         )的手帮(             )。

   我(         )的手给(             )。

我(         )的手为(             )。

3、有感情朗读全文,说说学习课文后你想说什么。

六、拓展阅读。

(1)胖小手,真勤劳,样样事情都会做。

替爸爸,拿拖鞋,给妈妈,洗手绢,

帮姥姥,挠痒痒,人人喜欢人人夸。

(2)我有一个胖叔叔,他姓张,很喜欢我,过年的时候,他送我一双皮鞋,还帮我家打扫卫生,我也成了叔叔的小帮手,替他拿拖把,和他一起往墙上贴年画,给他送开水,叔叔夸我好孩子。

设计意图:结合文本进行拓展阅读既强化认记生字,为差生提供了又一次记忆生字的机会,又激发全班学生的兴趣,培养阅读能力。

七、认读生字,书写指导。

1、先看“笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

  2、教师范写:

    “兴”上面的的两点不要和横连上。

    “笑”的下面第一笔是一撇。

    “会”人字头的撇、捺写得开一点。

  3、学生书空,描红,练写。

4、展览、评析。

八、课外拓展作业:

1、以《我有一双小巧手》为题,用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品,并写上一句话,下节课带来交流。(出示幻灯片提示):

    这双(   )的小手替(           )。

    这双(   )的小手帮(           )。

    这双(   )的小手为(           )。

    这双(   )的小手能(           )。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页


Tag:人教版一年级下册语文教案人教版一年级下册语文教案大全语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版一年级下册语文教案

上一篇:棉鞋里的阳光

》《《胖乎乎的小手》公开课说课稿和教案》相关文章