教《葡萄沟》有感

概要：生读文。生：我读懂了葡萄很多，颜色多。师：你从哪里懂的呢。生：我从一大串一大串看出葡萄大而多，我从红、白、紫、暗红、淡绿看出颜色多。师：请问颜色多还可以用什么词语来形容呢？生：五颜六色。师：对，那作者在这里为什么不用五颜六色呢？它和五光十色有什么不同吗？生：他们两个是一样的意思。生：不同。师：你觉得五光十色中最重要的一个字是什么？生：光师：对，不仅颜色多，还会发光，是吗？生：是的，我知道了。师：你们能读出美丽来吗？试一试。生大声读课文。师：读得好可不在于声音的大小，老师教你们一个诀窍，读有顿号的句子，要声调读得有高有低，抑扬顿挫，像老师这样读，是不是更美呢？师范读课文。生读课文。师：秋季葡萄成熟了，作者只写了这一个季节吗？生：不是，还春天的。师：哪里是春天的？上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

生读文。

生：我读懂了葡萄很多，颜色多。

师：你从哪里懂的呢。

生：我从一大串一大串看出葡萄大而多，我从红、白、紫、暗红、淡绿看出颜色多。

师：请问颜色多还可以用什么词语来形容呢？

生：五颜六色。

师：对，那作者在这里为什么不用五颜六色呢？它和五光十色有什么不同吗？

生：他们两个是一样的意思。

生：不同。

师：你觉得五光十色中最重要的一个字是什么？

生：光

师：对，不仅颜色多，还会发光，是吗？

生：是的，我知道了。

师：你们能读出美丽来吗？试一试。

生大声读课文。

师：读得好可不在于声音的大小，老师教你们一个诀窍，读有顿号的句子，要声调读得有高有低，抑扬顿挫，像老师这样读，是不是更美呢？

师范读课文。

生读课文。

师：秋季葡萄成熟了，作者只写了这一个季节吗？

生：不是，还春天的。

师：哪里是春天的？

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