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《最大的“书”》教学设计五

[10-21 00:10:39]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版二年级下册语文教案   阅读:68955

概要:这上面有图画吗?师:岩石书上有字,那还有图画吗?你从哪儿知道的,谁来告诉川川?(1)指名生说或读。(2)师:岩石书上都画了什么呀?(板书:树叶、贝壳、小鱼)它能说明什么呢?师:一块岩石上,又有树叶,又有贝壳,说明什么呢?哪个小组来帮川川解决第三个问题?(1)指名学生回答,教师课件出示第10自然段:“它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片长满树木的陆地。后来,陆地沉下去了,这里就变成了大海。又过了很多很多万年,海底慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们脚下的这座山。”(2)师:原来这些画告诉我们这么多知识。瞧!原来这儿是一块陆地,上面长满了树木,树叶落在了地上;后来陆地下沉,周围的海水进入这里,这儿变成了大海,海里当然有贝壳、小鱼了;又过了很多很多年,海底慢慢上升,成为这座山,我们就在山上看到又有树叶,又有贝壳的岩石了!(师板演)(3)理解读。师:地球真是个了不起的魔术师,咱们边读边加动作把地球了不起的变化读出来。读了这本岩石书有什么用吗?师:前面的问题我们都帮川川解决了,第四个问题一定难不倒二(1)班聪明的孩子,哪个小组来帮川川?(1)指名读。(2)出示句子,拓展思维

《最大的“书”》教学设计五,标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
    这上面有图画吗?
    师:岩石书上有字,那还有图画吗?你从哪儿知道的,谁来告诉川川?
    (1)指名生说或读。
    (2)师:岩石书上都画了什么呀?(板书:树叶、贝壳、小鱼)
     它能说明什么呢?
    师:一块岩石上,又有树叶,又有贝壳,说明什么呢?哪个小组来帮川川解决第三个问题?
    (1)指名学生回答,教师课件出示第10自然段:
    “它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片长满树木的陆地。后来,陆地沉下去了,这里就变成了大海。又过了很多很多万年,海底慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们脚下的这座山。
    (2)师:原来这些画告诉我们这么多知识。瞧!原来这儿是一块陆地,上面长满了树木,树叶落在了地上;后来陆地下沉,周围的海水进入这里,这儿变成了大海,海里当然有贝壳、小鱼了;又过了很多很多年,海底慢慢上升,成为这座山,我们就在山上看到又有树叶,又有贝壳的岩石了!

      (师板演)
    (3)理解读。
    师:地球真是个了不起的魔术师,咱们边读边加动作把地球了不起的变化读出来。
    读了这本岩石书有什么用吗?
    师:前面的问题我们都帮川川解决了,第四个问题一定难不倒二(1)班聪明的孩子,哪个小组来帮川川?
    (1)指名读。
    (2)出示句子,拓展思维训练。
    师:岩石书的作用真大!我也想读读(师边出示句子边读)
    它能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿……它可能还告诉我们什么呢?
    课件接着出示句式练习:哪里藏着,哪里,……(指名说)
    (3)齐读。(师:岩石书真了不起,让我们一起读读它的作用吧!)
   6、师:聪明的我们帮川川了解了这本岩石书,川川可高兴了,我们一起带着高兴的表情和语气读读最后一段。(课件出示最后一段)
    (1)齐读。
    (2)师:猜猜川川长大后做什么?你怎么知道?
  四、回顾课文,拓展延伸。
   1、小结:这节课大家学得真主动,老师想把一段话送给大家,一起来读读吧!(同学们,神奇的大自然是一座巨大的宝库,而岩石是一本耐人寻味的“书”。这本书里有许许多多的奥秘,正等着大家在今后的学习中走进大自然,一起去探索,一起去发现呢!)
   2、老师向大家推荐两个网站:www.google.com www.baidu.com 
     大家想要了解更多知识,可以上这两个网站进行搜索,也可以注意观看中央电视台《神奇的地球》节目。

   3、数不清”,读准字音。
    (1)找出相关的句子读出来,指导学生读出“数不清”的感觉。
       A 指名读。B 齐读。
    (2)让学生说说你还知道什么数不清。
   4、学生认识词语“云彩”。
   5、认识“飘落”,读准字音。
    (1)谁能做做动作表示“飘落”?请学生说说还有什么可以飘落下来。
    (2)板画“飘落”,理解意思。
     A请大家认真看老师在黑板上写:“飘落”这两个字,你看雨点儿从天空上飘落下来,斜斜的。
     看看“飘”字的右边是什么字?(风)对,“飘”的右边是“风”字,那么雨点儿的飘落跟什么有关?
    (3)齐读第一句。师:看,风吹起来了,我们伴着风再读读这句话。“数不清的——”
  (二)学习课文第二、三、四自然段。

   1、认读“半”、“空”。(自由质疑,说说读这个两个字要注意什么。)
   2、认读“问”、“回答”。同桌找出来,互相读一读。师画大、小雨点图。
    (1)师:谁在问?(大雨点)谁来做我们的朋友大雨点来问一问?指名读大雨点,男孩子齐读。
    (2)小雨点怎么回答?指名读小雨点,女孩子齐读。
     (注意指导读出问号。)
     根据学生的回答,课件显示:你要到哪里去?有花有草的地方,你呢?没有花没有草的地方。(学会“方”在“地方”中读轻声。)
  (三)学习课文第五自然段。
   1、师:雨点儿从云彩里落下来,雨后的大地有什么变化呢?看有花有草的地方,你发现了什么?
    指名说。
    指导读“不久,有花有草的地方,花更红了草更绿了。
   2、没有花没有草的地方,你发现了什么?

    A演示动画。B 学生说说大地的变化。
   3、师:看,老师这里有花也有草,谁来把它们种到大地上?
     (师生一起在黑板上贴花草。)
   4、师:(指黑板)看,花是不是更红了?草是不是更绿了?
   5、师:(指黑板空白处)那没有花没有草的地方,怎么办呢?生自由说。
    师:数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,你看(画草),没有花没有草的地方,长出了花,长出了草。快来帮忙画花呀!
   6、师:小朋友们,你们知道刚才花和草在地下干什么呀?生自由说。
   7、师生合作读一、五自然段。

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