概要: 触摸那一声声沉稳而有规律的心跳时,我的心仿佛被触 动了,就如文中所说“给了我极大的震撼”。这是属于 我的,单单属于我的! 我饱含激情地与孩子们对读,“这是属于谁的心 跳?”-“这是属于谁的啼哭?”、“这是属于谁的生 命?”在孩子们一次又一次“我的!”的回答中,我听 出了他们真切地感受到了自己的生命,触摸到了自己的 生命! 语文课标提出“阅读教学是学生、教师、文本之间的 对话。”我想这,也许就是我和孩子们,以“学习共同 体”的身份,一同对话文本。 这节课,学生带着不懂走进课堂,短短的40分 钟内撞击出许多思维的火花,情感的碰撞也是 感人至深的。我和孩子们都沉浸在对生命的思 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
生命的感动——《生命 生命》教学反思,标签:人教版四年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com触摸那一声声沉稳而有规律的心跳时,我的心仿佛被触
动了,就如文中所说“给了我极大的震撼”。这是属于
我的,单单属于我的!
我饱含激情地与孩子们对读,“这是属于谁的心
跳?”-“这是属于谁的啼哭?”、“这是属于谁的生
命?”在孩子们一次又一次“我的!”的回答中,我听
出了他们真切地感受到了自己的生命,触摸到了自己的
生命!
语文课标提出“阅读教学是学生、教师、文本之间的
对话。”我想这,也许就是我和孩子们,以“学习共同
体”的身份,一同对话文本。
这节课,学生带着不懂走进课堂,短短的40分
钟内撞击出许多思维的火花,情感的碰撞也是
感人至深的。我和孩子们都沉浸在对生命的思
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