杨红《桥》书香教学设计和反思

概要：⑵ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。仿写： 。5．想像写话。⑴“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？ ⑵ 祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？ 【教后

⑵ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

仿写：                                                   。
5．想像写话。

⑴“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？

⑵ 祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？

【教后反思】

《桥》一课情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简洁，极富韵味。为了激发学生兴趣，我从课题入手，读课题，让学生回忆有关“桥”的课文，激发读书欲望。让小组合作了解作者的思路，接着让学生快速朗读课文，了解课文大致内容，弄清课文烘托出一个怎样的情境。学生通过自主学习，找出描写洪水可怕的句子用“——”标出；然后找出描写村民惊慌失措的句子用“～～”标出，并把自己的感受写在旁边。学生不难抓住开头写黎明时候雨大的紧张气氛，“像泼、像倒”表现出雨水的来势凶猛，“死亡在洪水的狞笑声中逼近”、“山洪咆哮着……从山谷狂奔而来，势不可当”等语句把洪水的疯狂，魔鬼的肆虐表现得酣畅淋漓。进一步让学生体会一百多人拥上这座窄窄的桥上会是怎样的情景。加深了学生对文本情境的感悟体验，带着深沉、险状的心情走进文本，为后面的学习做了铺垫。

       教后有许多不足之处，如有些感人的句子读少了，学生读词语中出现的错误没及时纠正，小组合作交流时如何引导学生合作，展示还存在问题。今后的教学中还要多向有经验的教师学习，学习他们的教学新理念，新方法，不断提高，丰富自己，让自己很快融入教学改革之中，尽自己的微薄之力。

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