利用表演法教学《晏子使楚》

概要：利用表演法教学《晏子使楚》 作者：徐桂湘 表演是指把课文内容通过表演的形式再现出来，它形象直观，形式自由，实用性强，是学生最感兴趣的一种活动方式。课堂表演可以突破课文的重点、难点，促进知识的巩固，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极地思考，大胆地想像，在轻松愉快的气氛中获取知识。《晏子使楚》这篇文章由“进城门——见楚王——赴宴席”三段组成，教学完文章的第一段后，我便问学生：这篇文章难理解吗？学生都说不难理解。接着我说：“下面老师增加一点难度，要求同学们把这部分内容用课本剧的形式表演出来！”教室里气氛活跃了，学生都跃跃欲试，我便指导学生分步排练。第一步，确定好角色。有晏子、楚王、卫士、通信兵等，并分析出人物的性格特点，晏子机智、勇敢，楚王骄横、霸道等。第二步，写好台词。例如序幕中楚王的独白，学生是这样写的：“听说这次齐国派晏子来访问我国，我楚国国势强盛，他齐国算什么，我何不趁此机会侮辱侮辱晏子呢？”再如楚王听了晏子的话后一段内心独白，学生写道：“我如果不开城门，那我国不就成了狗国了吗？而我不也成了狗王了吗？开吧，堂堂一个楚国，我的威风就扫地了。怎么办呢？唉，还是开吧，

利用表演法教学《晏子使楚》

作者：徐桂湘 

表演是指把课文内容通过表演的形式再现出来，它形象直观，形式自由，实用性强，是学生最感兴趣的一种活动方式。课堂表演可以突破课文的重点、难点，促进知识的巩固，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极地思考，大胆地想像，在轻松愉快的气氛中获取知识。《晏子使楚》这篇文章由“进城门——见楚王——赴宴席”三段组成，教学完文章的第一段后，我便问学生：这篇文章难理解吗？学生都说不难理解。接着我说：“下面老师增加一点难度，要求同学们把这部分内容用课本剧的形式表演出来！”教室里气氛活跃了，学生都跃跃欲试，我便指导学生分步排练。
第一步，确定好角色。有晏子、楚王、卫士、通信兵等，并分析出人物的性格特点，晏子机智、勇敢，楚王骄横、霸道等。
第二步，写好台词。例如序幕中楚王的独白，学生是这样写的：“听说这次齐国派晏子来访问我国，我楚国国势强盛，他齐国算什么，我何不趁此机会侮辱侮辱晏子呢？”再如楚王听了晏子的话后一段内心独白，学生写道：“我如果不开城门，那我国不就成了狗国了吗？而我不也成了狗王了吗？开吧，堂堂一个楚国，我的威风就扫地了。怎么办呢？唉，还是开吧，到时再说。”学生如果不认真读课文，不深入理解课文内容，是写不出这样的台词的。
第三步，表演。我让学生先以小组形式试演，然后问学生：谁愿意到前边表演？请举手。教室里举满了小手。
学生在这样轻松愉快的气氛中学习，真正把“要我学”变成了“我要学”，学习效果可想而知了。

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