概要:《猴王出世》教学设计四浙江省磐安县实验小学 羊海洋教学目标:1、学习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。3、初步感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。教学重点:帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点,激发对古典文学的兴趣。教学难点:理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。教学过程:【感谢您浏览www.88haoxue.com!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.88haoxue.com】 一、情境引入,提示课题1、创设情境2、揭示课题《猴王出世》3、课题质疑二、初读(朗读)课文,读通读顺1、初读课文,把句子读通顺,找出最难读,最难读懂的句子。2、交流自学情况。3、指导朗读方法。例1:“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”例2:“石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。”[1] [2] 下一页
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浙江省磐安县实验小学 羊海洋
教学目标:
1、学习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。
3、初步感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。
教学重点:
帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点,激发对古典文学的兴趣。
教学难点:
理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
教学过程:【感谢您浏览www.88haoxue.com!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.88haoxue.com】
一、情境引入,提示课题
1、创设情境
2、揭示课题《猴王出世》
3、课题质疑
二、初读(朗读)课文,读通读顺
1、初读课文,把句子读通顺,找出最难读,最难读懂的句子。
2、交流自学情况。
3、指导朗读方法。
例1:“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”
例2:“石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。”
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