母亲，“我”灵魂上永远的痛《怀念母亲》教学思考

概要：尤其是，六岁前的记忆是模糊的，即使和母亲生活在一起，也没有多少的印象，而后来只有两次回家奔丧才和母亲见过两次面，那是多么的匆匆啊。到梦里梦见的母亲，也是没有清晰的面孔的，醒来后，即使那模糊的梦境，也无法留住。文章字里行间的这种朴素，无论是娓娓道来，还是散落在日记中的那些色彩，都让我们感受到了那种深深的怀念之情。 给班里上课，最难受的就是学生没有反应，孩子们的天真与想象似乎都被扼杀了。他们不是先天缺少的。我不愿意说别人的坏话，可是从学生的日记中我看到了他们对我的描写。孩子说，徐老师讲课跟其他老师不一样，说让他们思考，从来不会按照分段和句子分析，一层一层的学习课文，而是让大家自己思考，从来在课堂上没有用到那些教材全解或者其他字词句篇章等资料上的一些东西，就是写一段话，也从资料上很难找到现成的回答。我知道，这是一些被训练有素的学生，他们会按部就班，他们希望自己的回答能够有现成的答案，能够很简单的把一些问题的答案记住，这就是他们希望的。孩子们在课堂上，我有时候很难说彼此配合得好，没有感觉，没有默契。学生木然的脸上，看不出任何带有对文字和文章思考的痕迹。我认真准备的，和我认

尤其是，六岁前的记忆是模糊的，即使和母亲生活在一起，也没有多少的印象，而后来只有两次回家奔丧才和母亲见过两次面，那是多么的匆匆啊。到梦里梦见的母亲，也是没有清晰的面孔的，醒来后，即使那模糊的梦境，也无法留住。文章字里行间的这种朴素，无论是娓娓道来，还是散落在日记中的那些色彩，都让我们感受到了那种深深的怀念之情。

给班里上课，最难受的就是学生没有反应，孩子们的天真与想象似乎都被扼杀了。他们不是先天缺少的。我不愿意说别人的坏话，可是从学生的日记中我看到了他们对我的描写。孩子说，徐老师讲课跟其他老师不一样，说让他们思考，从来不会按照分段和句子分析，一层一层的学习课文，而是让大家自己思考，从来在课堂上没有用到那些教材全解或者其他字词句篇章等资料上的一些东西，就是写一段话，也从资料上很难找到现成的回答。

我知道，这是一些被训练有素的学生，他们会按部就班，他们希望自己的回答能够有现成的答案，能够很简单的把一些问题的答案记住，这就是他们希望的。

孩子们在课堂上，我有时候很难说彼此配合得好，没有感觉，没有默契。学生木然的脸上，看不出任何带有对文字和文章思考的痕迹。我认真准备的，和我认为很好的课，总是被憋在肚子里。我不想告诉他们我的想法，即使告诉他们，他们也不会在课堂上很及时的记下来。正如主任下课后的评价，这不是启而不发的问题，是连进入思考的状态都达不到的。去年的毕业班还都说很乱，有许多学生按都按不下去，今年的成了提都提不起来。办公室流行一句话，叫做“今天扎他一针，下个星期才能感觉到疼”。

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