概要:《和氏献璧》研究教学反思我们教师应当鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养学生自主学习。从课题入手,请学生自己质疑,学生们提出了许多问题,作为教师我帮助学生从中筛选出三个有关文章的精髓,“卞河为什么献璧?”“卞和是怎样献璧的?”“献璧的结果怎样?”围绕着这三个问题,学生自读课文,尝试自己解决。在3—5段的理解中,我抓住三次献璧的不同,让学生发现问题,解决问题,自主感受,同时对于一些难以理解的词语,注重学法的指导。总之,这种自主质疑,充分调动学生的积极性,使学生在民主、平等、和谐、活跃的气氛中学习,能从初读、细读、扩展延伸这三方面进行有层次有梯度的设计,激发阅读的兴趣。
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我们教师应当鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培
养学生自主学习。从课题入手,请学生自己质疑,学生们提出了许多问题,作为教师我帮助学生从中筛选出三个有关文章的精髓
,“卞河为什么献璧?”“卞和是怎样献璧的?”“献璧的结果怎样?”围绕着这三个问题,学生自读课文,尝试自己解决。在3
—5段的理解中,我抓住三次献璧的不同,让学生发现问题,解决问题,自主感受,同时对于一些难以理解的词语,注重学法的指
导。总之,这种自主质疑,充分调动学生的积极性,使学生在民主、平等、和谐、活跃的气氛中学习,能从初读、细读、扩展延
伸这三方面进行有层次有梯度的设计,激发阅读的兴趣。
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