您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学小学语文北师大版语文教案北师大版第六册语文教案《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学» 正文

《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学

[02-24 00:48:58]   来源:http://www.88haoxue.com  北师大版第六册语文教案   阅读:68324

概要:《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落,我让学生用自己喜欢的方式学习,可以分角色读,也可以采用表演的形式等。学生在分角色朗读时,立即有同学在小组里主动要求扮演田忌、孙膑、齐威王。 无论是在分角色朗读,还是在表演中,我充分尊重学生的感受和体验,让学生在独立,充分感悟文本的基础上平等对话,以读悟情,培养学生主动领略和体会语言文字。学生在体会语言文字中积累语言,陶冶情操,实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点,同时受到情感的熏陶,感受孙膑的足智多谋。课上到这里,为了尊重学生个人阅读的体验,让学生自由释放各自阅读体验,我说:“在田忌、孙膑、齐威王三个人中,你最喜欢谁?”一石激起千层浪,课堂再一次热闹起来。学生各抒己见,充分展示了自己独特的见解,我不做统一结论,只是引导同学们共同认识:竞赛双方都要注意策略,策略高低是胜败的关键。在课上我设计了:还是原来的马,田忌如果要调换马的出场顺序,还会有哪些方式?结果又会怎样?学生很兴奋,又摆弄起学具马

《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学,标签:北师大版第六册语文教案大全,http://www.88haoxue.com

《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学

 两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话

多的段落,我让学生用自己喜欢的方式学习,可以分角色读,也可以采用表演的形式等。学生在分角色朗读时,立即有同学在小

组里主动要求扮演田忌、孙膑、齐威王。

      无论是在分角色朗读,还是在表演中,我充分尊重学生的感受和体验,让学生在独立,充分感悟文本的基础上平等对话,

以读悟情,培养学生主动领略和体会语言文字。学生在体会语言文字中积累语言,陶冶情操,实现用人物的神态、语言来体会人

物的情感及性格特点,同时受到情感的熏陶,感受孙膑的足智多谋。

 课上到这里,为了尊重学生个人阅读的体验,让学生自由释放各自阅读体验,我说:“在田忌、孙膑、齐威王三个人中,你最

喜欢谁?”一石激起千层浪,课堂再一次热闹起来。学生各抒己见,充分展示了自己独特的见解,我不做统一结论,只是引导同

学们共同认识:竞赛双方都要注意策略,策略高低是胜败的关键。

 在课上我设计了:还是原来的马,田忌如果要调换马的出场顺序,还会有哪些方式?结果又会怎样?学生很兴奋,又摆弄起学

具马来,课堂学习得到延伸。在这基础上,让学生谈谈读完这个故事的收获,做到了“语思融合,文道统一”

      不过,再好的课也有遗憾的地方,上课时对于学生的回答,教师没有及时给予鼓励,忽略了学生的发展,以后在这一方面

,我会努力的。

 

 


Tag:北师大版第六册语文教案北师大版第六册语文教案大全语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版第六册语文教案
》《《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学》相关文章