我的教学设计:梦已被染绿

概要：我的教学设计:梦已被染绿天仓小学:茹彦新教材分析:这首诗歌,通过儿童的细致的观察,发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的.教学要求:有感情朗读课文,背诵课文.掌握本课要求认识和会写的生字,词语.培养学生细心观察生活的能力.教学准备:冬春交替的季节风景图片教学时间:1课时教学过程:一,导课:同学们,你们知道一年有几个季节 今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音《春天在哪里》这首个好听吗 你喜欢春天吗 下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》二,听录音,读课文:先让学生说出自己以前已经认识的字.放录音.谁愿意再把课文读给大家听 (一人一段.)要求:其他人认真听,想一想,从哪里发现了春天 小组内互相学习读课文.比赛:看哪个组学得最快最好.创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么 你还从哪里发现春天已经来了 三,巩固生字:出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题.找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画.梦 残 融 嘱 咐 茸 咱 散学生观察后说说应注意什么 四,巩固生字1,出示生字卡,请学生来说一说

我的教学设计:梦已被染绿
天仓小学:茹彦新
教材分析:
这首诗歌,通过儿童的细致的观察,发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的.
教学要求:
有感情朗读课文,背诵课文.
掌握本课要求认识和会写的生字,词语.
培养学生细心观察生活的能力.
教学准备:
冬春交替的季节风景图片
教学时间:
1课时

教学过程:
一,导课:
同学们,你们知道一年有几个季节 今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首个好听吗 你喜欢春天吗 下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》
二,听录音,读课文:
先让学生说出自己以前已经认识的字.
放录音.
谁愿意再把课文读给大家听 (一人一段.)
要求:其他人认真听,想一想,从哪里发现了春天
小组内互相学习读课文.
比赛:看哪个组学得最快最好.
创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么
你还从哪里发现春天已经来了
三,巩固生字:
出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题.找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画.
梦 残 融 嘱 咐 茸 咱 散
学生观察后说说应注意什么
四,巩固生字
1,出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题.找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画.
2,你认为这个字怎样写好
学生观察后说说应注意什么 在自己的本子上写.
五,师生沟通:
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化.学完课文你还了解到哪些 说个大家听好吗
教学感悟与反思: