《爬山虎的脚》书香教学实录

概要：师：把脚画在叶柄的反面。边画边说，啊！原来是长在这里呀！你们怎么知道得这样清楚呢？生：课文是这样写的。师：谢谢同学们，是你们教会老师读书的方法。那么我们再仔细地把第3自然段默读一遍，看看你还能读懂什么？生：我知道了脚的形状像蜗牛的触角。师：谁见过蜗牛？（生举手）哇！这么多同学都见过，那谁能告诉老师蜗牛的触角是什么样的？（生自由说）师：课前老师给同学们捉了一只小蜗牛，想看吗？（想）我们来看一下，它的触角与爬山虎的脚是不是相似。师：[播放课件]生作比较。师：请孩子们仔细观察，蜗牛的触角和爬山虎的脚是不是相似？师：什么相似？（形状）师：通过学习第3自然段，同学们知道了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那么我们能不能再看着片子来为爬山虎的脚配音呢？（能）师：谁来试一试。（生试着配音）师：谁能不看书来给这段片子配音。（2~~3名学生配音）师：课前老师布置同学们观察了校园内的爬山虎，通过观察你认为爬山虎的脚引人注意吗？（不引人注意）这样不引人注意的爬山虎的脚叶圣陶老爷爷不仅发现了它的位置、形状、颜色，而且还发现了他是怎么爬上去的呢？下面请同学们小组合作学习第4自然段。3、学习第4自然

《爬山虎的脚》书香教学实录,标签：人教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：把脚画在叶柄的反面。边画边说，啊！原来是长在这里呀！你们怎么知

道得这样清楚呢？

生：课文是这样写的。

师：谢谢同学们，是你们教会老师读书的方法。那么我们再仔细地把第3自

然段默读一遍，看看你还能读懂什么？

生：我知道了脚的形状像蜗牛的触角。

师：谁见过蜗牛？（生举手）哇！这么多同学都见过，那谁能告诉老师蜗牛

的触角是什么样的？（生自由说）

师：课前老师给同学们捉了一只小蜗牛，想看吗？（想）我们来看一下，它

的触角与爬山虎的脚是不是相似。

师：[播放课件]生作比较。

师：请孩子们仔细观察，蜗牛的触角和爬山虎的脚是不是相似？

师：什么相似？（形状）

师：通过学习第3自然段，同学们知道了爬山虎脚的位置、形状、颜色。

那么我们能不能再看着片子来为爬山虎的脚配音呢？（能）

师：谁来试一试。（生试着配音）

师：谁能不看书来给这段片子配音。（2~~3名学生配音）

师：课前老师布置同学们观察了校园内的爬山虎，通过观察你认为爬山虎的

脚引人注意吗？（不引人注意）这样不引人注意的爬山虎的脚叶圣陶老爷爷不仅发现了它的位置、形状、颜色，而且还发现了他是怎么爬上去的呢？下面请同学们小组合作学习第4自然段。

3、学习第4自然段

师：小组合作学习（1）画出写爬山虎动作的词语。（2）小组探讨爬山虎爬

墙的动作，并用自己的话说一说爬山虎是怎样一脚一脚爬上去的？孩子们可以把桌面当墙，也可以把同学的背当墙来爬一爬吧！一会看谁“爬”的最精彩。

师：谁来汇报一下，写爬山虎动作的词语有哪些？（指名说）

师：谁愿意到台前表演一下，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？（生在黑板上做动作，边说边做。）

师：怎样是巴住墙？谁来演示一下。（生做动作。）

师：你感觉的不错，小细丝变成小圆片巴住墙，就好象是小壁虎的脚上的

吸盘一样牢牢地抓住墙。

师：谁还想到台前演示一遍，看谁“爬”的最精彩。

师：我看到爬山虎的脚爬的可真好。他得先触着墙，然后再巴住墙，细丝

由原来的直的变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。边说边板书：触巴 拉 贴。

师：请大家看大屏幕，再次体会一下爬山虎的脚是怎么爬的。[播放课件]

师：爬山虎可真了不起，为了生存，它不断地改变自己，使自己牢牢地巴在

墙上，而这一过程不是一天、二天就能完成的。可见叶圣陶老爷爷是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这种做法非常值得我们学习。

4、学习第5自然段

师：[出示爬山虎实物] 

上课前有一名同学送我一根有爬山虎脚的茎，他想请同学们帮他认一认这

根茎上你看到的脚是触到墙上的呢还是没触到墙上的？先请同学们猜一猜。（是或不是）究竟谁猜得对呢？请孩子们快速浏览第5自然段，看看谁猜得对。

师：现在谁知道这根茎上的脚到底是触到墙上的就还是没触到墙上的？（生

汇报并说出理由。）

师：[播放课件]体会触到墙的脚什么样，没触到墙的萎了的什么样。师：没触到墙的脚不几天就萎了，掉了下来。连痕迹也没有了。可见 墙对爬山虎来说是多么重要。所以课文第1自然段就向我们介绍爬山虎长在哪？齐读第1自然段。

三、拓展延伸

1、这节课我们一起学习了《爬山虎的脚》这篇课文，主要写了爬山虎叶子的特点和爬山虎脚的特点。叶圣陶老爷爷无论是写爬山虎的叶子还是写它的脚，都是那么有条有理，如次生动、具体，这是为什么呢？（生自由说）总结写法。

2、课后，请同学们用这节课学到的写作方法来写一种植物的片段，不用

着急，老师给你们足够的时间去观察，看谁是观察最细致的孩子。

附板书设计                              写作方法

                        嫩红—嫩绿       按照顺序    

             叶子  朝下  均匀       抓住特点

6 爬山虎的脚                        观察细致

              脚   位置 形状 颜色   动静结合

 

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