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《爬山虎的脚》书香教学实录

[02-24 03:45:56]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版四年级上册语文课堂实录   阅读:68949

概要:《爬山虎的脚》书香教学实录 扶余县实验小学 王海侠[教材版别]课程标准实验教材人教版小学语文第七册[设计意图]本节课为了突出重点,攻破难点。我设计时注意了以下几个方面。一、激发学生兴趣教学时,为了充分调动学生的学习积极性。我运用了大量的多媒体课件,引导学生让学生在读、想、说的过程中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读,并在阅读中体验成功带来的喜悦。二、强化朗读训练 朗读是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。所以在设计本课时,我创设了多种读的途径进行朗读训练。如用自己喜欢的方式读、自由读、个别读、评议读、默读、齐读……多种形式贯穿始终,读中悟、悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读悟情的效果。三、加强学科整合 根据本节课的教学重点,我在教学“爬山虎的脚长在哪儿”这一问题时,我在引导学生的同时巧妙地采用板画的形式,帮助学生理解,收到了事半功倍的效果。增强了学生理解感悟的能力,加强了学科间的整合。四、合作互助、理解感悟 “主动探究”型阅读教学注重学生之间的交流,每个学生既是老师,又是学生,既是提问者,又是答

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《爬山虎的脚》书香教学实录

       扶余县实验小学 王海侠

[教材版别]

课程标准实验教材人教版小学语文第七册

[设计意图]

本节课为了突出重点,攻破难点。我设计时注意了以下几个方面。

一、激发学生兴趣

教学时,为了充分调动学生的学习积极性。我运用了大量的多媒体课件,引导学生让学生在读、想、说的过程中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读,并在阅读中体验成功带来的喜悦。

二、强化朗读训练

    朗读是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。所以在设计本课时,我创设了多种读的途径进行朗读训练。如用自己喜欢的方式读、自由读、个别读、评议读、默读、齐读……多种形式贯穿始终,读中悟、悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读悟情的效果。

三、加强学科整合

    根据本节课的教学重点,我在教学“爬山虎的脚长在哪儿”这一问题时,我在引导学生的同时巧妙地采用板画的形式,帮助学生理解,收到了事半功倍的效果。增强了学生理解感悟的能力,加强了学科间的整合。

四、合作互助、理解感悟

   “主动探究”型阅读教学注重学生之间的交流,每个学生既是老师,又是学生,既是提问者,又是答疑者,他们不断地转换角色,相互启发,在无拘无束的活动中流露情感,发展语言,迸发出智慧的火花。如在教学本课难点时,我采用了多种方法,如板画、出示实物、运用多媒体课件等方法,以自主、合作、探究的学习方式为主,让学生在交流中创新思维,让他们自主发现、自主实践,激发了探求知识的热情,培养了学生动手、动脑、动口的能力。使孩子们真正成为课堂中的小主人。

[教学目标]

  1、解课文内容,了解爬山虎的特点。

2、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识和兴趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重难点]

1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。

[教学准备]  多媒体等。

[教学过程]

(一)  激趣入境

师:这节课我们继续研读叶圣陶老爷爷的作品《爬山虎的脚》。师板书课

题(生齐读课题)

师:这节课你想解决哪些问题?(生自由说)

(二)研讨点拨

1、学习第2自然段

师:请同学们用自己喜欢的方式读第2自然段,看看你从中能知

道爬山虎叶子的哪些知识?

师:谁来说一说,你知道了什么?(生自由汇报。)

师:“新鲜”这个词我们常用来形容什么?在这里用这个词形容什

么了?你感受到什么?

师:“拂过”是什么意思?如果把“拂”换成“吹”行不行?为什

么?(生体会一阵风拂过,一墙叶子的动态美)

师:听了同学们的汇报,你觉得叶圣陶老爷爷笔下爬山虎的叶子怎么样?(特别美)

师:是的。爬山虎的叶子确实很美,我有一个朋友还专门为爬山

虎的叶子做了一个小片子呢?可是他没找到合适配音的人。我说我的孩子们个个棒,找他们准行,怎么样。片子老师已经带来了,想不想试一试?(想)咱们先看一下片子,看看你能用哪些语句表达最合适。

师:[播放课件](1)、叶子刚长出来嫩红的到长大变成嫩绿的过程。

(2)叶子长大后铺满墙的样子。

师:谁愿意来试一试。师放课件2-3名同学试着配音。

师:[出示课件]  按课文内容填空。

那些叶子绿得那么(    ),看着非常(    )。叶尖(       ),在

墙上铺得那么(    ),没有(    )起来的,也不留一点儿(     )。一阵风(    )过,一墙的叶子就(    )波纹,好看得很。

师:指名填空。

师:指导朗读,生评读。

师:通过这一自然段的学习,孩子们的收获可真不少,表现也非常出色,

为了奖励你们,老师给同学们欣赏一组图片。

师:[播放课件]生欣赏配乐图片

师:从同学们的表情和赞叹声中,不难发现爬山虎的叶子非常美,爬山虎

的叶子如此之美,那他是如何在整面墙上来展示它的美丽的?是谁的功劳?

生:爬山虎的脚。

师:对!是爬山虎的脚。下面我们一起来学习课文的第3自然段,认识爬

山虎的脚。

2、学习第3自然段

师:谁愿意把第3自然段读给大家听,其他同学认真听,看看你能听懂什

么?(指名读。)

师:谁来说一说,你知道了什么?

生:我知道爬山虎的脚长在茎上。

师:随意把脚画在茎上,是长在这里吗?

生:不对。是茎上长叶柄的地方。

师:把脚画在叶柄上,这回画对了吧?

生:不对。应该画在叶柄的反面。

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