概要：我们同读一本书《我爱我的祖国》三年级班级读书会课例反思（每生发下一本《我爱我的祖国》，大家急急地翻看着。）师：同学们，我们今天人手发到了一本新书《我爱我的祖国》，喜欢吗？生（众）：喜欢！师：新书到手了，谁来说一说该怎么读？生：看一看里面有那些喜欢的句子，把它划出，或者摘录在自己的本子上。师：不错，够细心的。生：先选自己最喜欢的内容看。师：也行。生：先看封面上有什么？师：够厉害的，不愧是个好方法，能否说说为什么要先看封面？生：我认为读书和做事情一样，也要有条理，从最简单的做起。师：真有水平，把读书与做事连在一起，不愧是个有心的孩子。生：我觉得从封面看起，因为封面最能体现里面的精彩内容。师：真了不起，一点水就能见大海。生：看书看书皮，一看书皮，就知道里面的内容自己喜不喜欢。师：挺有个性的。好的，我们就依他们说，先看书皮，看看这本书到底喜不喜欢。（生认真阅读封面）生：书皮上的题目，特别那个“爱”，设计得十分巧妙。生：粉黄的字下面衬着鲜艳的“心”字形的红桃。师：大家从这个“爱”字的设计中，读懂了什么？生：爱在心中。生：是红色的爱。生：红色代表激动，代表兴奋。师；挺会理解的，
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（每生发下一本《我爱我的祖国》，大家急急地翻看着。）
师：同学们，我们今天人手发到了一本新书《我爱我的祖国》，喜欢吗？
生（众）：喜欢！
师：新书到手了，谁来说一说该怎么读？
生：看一看里面有那些喜欢的句子，把它划出，或者摘录在自己的本子上。
师：不错，够细心的。
生：先选自己最喜欢的内容看。
师：也行。
生：先看封面上有什么？
师：够厉害的，不愧是个好方法，能否说说为什么要先看封面？
生：我认为读书和做事情一样，也要有条理，从最简单的做起。
师：真有水平，把读书与做事连在一起，不愧是个有心的孩子。
生：我觉得从封面看起，因为封面最能体现里面的精彩内容。
师：真了不起，一点水就能见大海。
生：看书看书皮，一看书皮，就知道里面的内容自己喜不喜欢。
师：挺有个性的。好的，我们就依他们说，先看书皮，看看这本书到底喜不喜欢。
（生认真阅读封面）
生：书皮上的题目，特别那个“爱”，设计得十分巧妙。
生：粉黄的字下面衬着鲜艳的“心”字形的红桃。
师：大家从这个“爱”字的设计中，读懂了什么？
生：爱在心中。
生：是红色的爱。
生：红色代表激动，代表兴奋。
师；挺会理解的，那么，什么样的爱才会令人激动，令人兴奋？
生：男孩子对女孩子那样的爱。
生：不害羞！
生（急急地）：是青年男孩子对青年女孩子那样的爱，也是会激动和兴奋。我是从电视看到的。
师：是的，青年人是会有这种感觉的。你们长大后也会有这种感觉，但不是现在。
生（自豪地）：只有对祖国的爱，才能会产生这样的效果。
师：真是细心的同学。
生：看了那些图就一目了然。
生：我国的神舟七号飞向天空。
生：不，是飞上太空。
师：矫正准确，是飞向太空。太空是超越地球表层，即到了大气层外。这在科学技术上是质的飞跃，是中华民族强大的标志。
生：还有卫星上天。
生：万里长城也在图上。
生：那是我们祖国的自豪。
师：从这个封面，我们发现了……
生：我们心爱的祖国已经强大，越来越可爱了。
生：这本书是描写祖国强大的。
师：看了这个封面，你想了解什么？
生：我们的祖国是怎样由弱变强大的。
生：我想现在马上看到里面的内容。
师：喜欢这本书吗？
生（众）：喜欢！
师：这一次喜欢，与上一次说的喜欢有什么不同？
生：第一次的喜欢，因为它是一本新书。这次的喜欢，因为我们从封面了解到里面的内容丰富，是从心底里发出的喜欢。
（板书 先看封面）
师：看了封面，再要看什么？
生：看里面的内容。
生：不，看一下目录，可先挑几篇自己喜欢看的内容，过个瘾再说。
师：好一个“过个瘾再说”。谁能说说为什么要选目录看一个？
生：因为目录里有一篇篇文章的题目。
生：目录里，我们可以尽情地挑选自己喜欢看的文章，一看就知道在哪了一页。
师：真是会读书的孩子！
（板书 再看目录）
（生一一看目录）
生：啊，内容真丰富！
生：总共有十二个内容。
生：每个内容，多的有六篇文章，少的也有两篇文章。
生：从这些题目看，这本书都是讲我们祖国的事情。
生：都是讲我们祖国是怎么变化的。
生：按一个一个不同的内容来编排。
师：同学们既认真又细心，老师也有几分感动了。谁能说说，第三步该怎么读？
生：哪还有说，是选自己最喜欢的内容看。
生：然后一一看完。
师：还有不同的想法吗？
生：最好摘录下自己最喜欢的东西，可以是自己最受感动的一段话。
生：还得写下自己最深的感受，可以一句话，也可以是一篇文章。
师：没错，都是正确的读书方法。
（板书 做记号、摘录 写感受）
师：现在我们能不能用已经掌握的编写童谣的方法，把我们今天学习的读书方法记下来呢？
生：可以，这有何难！看书看封面，
生：图画显精彩，
生：再去看目录，
生：就知多丰富。
生：挑出最爱篇，
生：尽情看个够。
生：记下精彩句，
生：留下深感受。
师：大家不愧是编童谣的好手，请记下这个读书好童谣，作为我们以后读课外书的导师。
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