简单 、真实 、快乐的课堂——苏教版第二册《识字2》研究教后思考

概要：简单 、真实 、快乐的课堂——苏教版第二册《识字2》研究教后思考今天和学生一起学习苏教版第二册《识字2》，课堂始终沉浸在轻松欢快的气氛中。课一开始，我学生怀着无比自豪的心情回忆了2008奥运会的盛况，一下子激发了学习的兴趣。接着，我让学生说说知道的体育项目名称，这可一点都难不倒我们班这帮小家伙， “梅博士”一口气说出了十几个运动项目名称，其他的小朋友只好怏怏不乐地放下了高举的小手。我趁势出示了这12个带拼音的词语，没等我发令，学生就兴致勃勃地读了起来。练读完毕，他们一个个坐得端端正正，小眼睛一直紧紧追随着我。我发现媛媛的眼神有点胆怯却强烈地透露出“我想读”的意思，于是，我让她当小老师领读。她清了清嗓子，声音特别响亮：“请小朋友们跟我读‘篮球’，读得时候注意‘篮’是前鼻韵母，请再跟我读一遍！‘篮球’——”嘿，还真当得像模像样呢！小朋友们情不自禁地为她送上了掌声。瞧，她抿嘴甜甜一笑，一定都美到心里去了。接下来的开火车读、男女生多读，学生都激情高涨，个个声音响亮，读音也很准。最后，我又让学生分组交流自己比较了解的体育项目，为了避免这一环节的无序与无效，在分组交流之前我作了

简单 、真实 、快乐的课堂——苏教版第二册《识字2》研究教后思考

今天和学生一起学习苏教版第二册《识字2》，课堂始终沉浸在轻松欢快的气氛中。课一开始，我学生怀着无比自豪的心

情回忆了2008奥运会的盛况，一下子激发了学习的兴趣。接着，我让学生说说知道的体育项目名称，这可一点都难不倒

我们班这帮小家伙， “梅博士”一口气说出了十几个运动项目名称，其他的小朋友只好怏怏不乐地放下了高举的小手。

我趁势出示了这12个带拼音的词语，没等我发令，学生就兴致勃勃地读了起来。练读完毕，他们一个个坐得端端正正，

小眼睛一直紧紧追随着我。我发现媛媛的眼神有点胆怯却强烈地透露出“我想读”的意思，于是，我让她当小老师领读

。她清了清嗓子，声音特别响亮：“请小朋友们跟我读‘篮球’，读得时候注意‘篮’是前鼻韵母，请再跟我读一遍！

‘篮球’——”嘿，还真当得像模像样呢！小朋友们情不自禁地为她送上了掌声。瞧，她抿嘴甜甜一笑，一定都美到心

里去了。接下来的开火车读、男女生多读，学生都激情高涨，个个声音响亮，读音也很准。最后，我又让学生分组交流

自己比较了解的体育项目，为了避免这一环节的无序与无效，在分组交流之前我作了明确的要求和分工。就这样，学生

分组交流时，居然没有了往日的喧闹，再也没有谁打打闹闹、嘻嘻哈哈的了。我看到了他们专注倾听的表情，听到了他

们轻声讨论的声音，这是多么可喜的进步啊！全班交流时，虽然对每一项体育项目的了解学生都只能说上一点点，但这

已经足够了，因为通过这一环节，他们一定学会了彼此分享学习成果的快乐。

回眸今天的这节识字课，可以用12个字来概括：“简简单单、真真实实、快快乐乐！”我欣喜地看到了孩子们的成长，

也真切感受到了课堂带给我的快乐与幸福！

《 识字2》教后反思

      本课的词语都是与体育有关的。它包括体育项目和体育器材。翻开课本，一幅幅插图都有着运动员们或健美或英

姿飒爽的雄姿。上课伊始，我以”奥运五环”为话题,打开了学生的话匣子。当谈到2008年的奥运会上，我国的运动健儿

获得的金牌数居世界第一时，同学们的脸上都放射出异彩，看着那一张张因激动而涨红的脸，我明白：为自己的祖国而

骄傲，原来，孩子们的心中也有爱国情怀啊！趁热打铁，接下来的，由图到词串的学习，利用图文结合进行认字的学习

，学生都处于高涨的热情之中。特别是让学生模仿运动健儿运动时的动作时，学生的热情可高啦！就连平时不愿表演的

也热情参与其中。瞧，那一举手一投足，引得其他的小朋友乐开了嘴。孩子们还学会了正确的运用动词。比如：（投）

篮球   （踢）足球   （打）排球…… 理所当然的，课文里的词窜孩子们不仅读得正确，而且读得有劲，有韵味。

      最后的生字教学，我重点教了“足”和“足字旁”，先识记再对比，让学生发现不同从而加深记忆。教写生字“

跳、标、枪”同是左右结构的字，这样归类的教学能加深学生的印象。