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研究课《鲜花和星星》教后反思

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版一年级下册语文教案   阅读:68490

概要: 这首诗歌情景交融,我借助插图和生活实际让学生展开想象,使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣,激发学生喜悦之情。有了情感做铺垫,学生们很快进入情境,朗读的指导变得生动起来,经过几次朗读之后,在愉快的氛围中达到了熟读成诵,较好的完成了教学的重点,突破了教学的难点。为了进一步达到较好的教学效果,我结合一课一练设计了“争当小诗人”的教学环节,目的是进行语句的基本功训练。我首先利给学生出示有关的图片让学生欣赏,然后让学生模仿课文的格式来练习说话。一个是写菊花,一个是写牛羊的,学生学会了模仿之后,我又让学生抛开老师的思路,自己进行创造。事实证明,孩子们的思维是很活跃的,他们所说所写的诗句都很生动。 上了这节课,我深刻地感到,课堂要充满活力,学生的创造是很重要的,儿童的好奇心是一种追求知识的愿望,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用了。 上一页 [1] [2]

研究课《鲜花和星星》教后反思,标签:苏教版一年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

      这首诗歌情景交融,我借助插图和生活实际让学生展开想象,使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣,激发学生喜悦之情。有了情感做铺垫,学生们很快进入情境,朗读的指导变得生动起来,经过几次朗读之后,在愉快的氛围中达到了熟读成诵,较好的完成了教学的重点,突破了教学的难点。为了进一步达到较好的教学效果,我结合一课一练设计了“争当小诗人”的教学环节,目的是进行语句的基本功训练。我首先利给学生出示有关的图片让学生欣赏,然后让学生模仿课文的格式来练习说话。一个是写菊花,一个是写牛羊的,学生学会了模仿之后,我又让学生抛开老师的思路,自己进行创造。事实证明,孩子们的思维是很活跃的,他们所说所写的诗句都很生动。

      上了这节课,我深刻地感到,课堂要充满活力,学生的创造是很重要的,儿童的好奇心是一种追求知识的愿望,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用了。
 

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