《梅兰芳学艺》教案设计和反思（汇报）

概要：《梅兰芳学艺》教案设计（汇报） 14梅兰芳学艺教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，其中5个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点：1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。2、理解词句，会用“终于”说话。教学难点：读懂“眼睛没有神儿”，“梅兰芳的眼睛会说话了”。教学时间2课时教学过程第二课时一、复习导入1、检查复习上节课学过的生字词。（游戏）2、导入。你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音）知道是谁唱的吗？（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年，拜吴老师学艺。（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）这节课我们就来看看他是怎样学艺的？二、新授第一小节1、自由读第一小节，指名读课文。2、读完了这一小节，老师考一考你，谁能根据课文内容填一填，说一说。因为梅兰芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以师傅说他

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《梅兰芳学艺》教案设计（汇报）
 
14　梅兰芳学艺

教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，其中5个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成

的词语。会用“终于”说话。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重点：

　　1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

　　2、理解词句，会用“终于”说话。

教学难点：

读懂“眼睛没有神儿”，“梅兰芳的眼睛会说话了”。

教学时间

2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

　　1、检查复习上节课学过的生字词。（游戏）

　　2、导入。

你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段

京戏（放录音）

知道是谁唱的吗？

（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是

女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年，拜吴老师学艺。（师转身

在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）这节课我们就来看看他是怎样学艺的？

二、新授

第一小节

1、自由读第一小节，指名读课文。

2、读完了这一小节，老师考一考你，谁能根据课文内容填一填，说一说。

因为梅兰芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以师傅说他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、读第一自然段，师傅说他不是唱戏的料子，这个“料子”是什么意思懂了吗

？

对，就是说他不具备唱戏的条件，学也不会学得好。

第三小节

1、默读第三小节，读过之后你说说：一个不是唱戏的料子的人最后有了什么样

的成就？他为什么会有这样的成就？

2、“大师”什么意思呢？

　　先指名说一说，你认为什么样的人才能称为大师？

　　再引导学生：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什

么叫“大师”了。

　　1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗

震。

1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是

著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高

度评价。这样的人才叫“大师”！，好，在把最后 一段齐读一下。

　　3、使什么是梅兰芳成为京剧大师？你能从中找一个词来形容吗。

4、练习用“经过”和“终于”说话。

第二小节

1、默读课文，找出文中描写梅兰芳勤学苦练的句子。

　　2、从句子中哪些词可以体会出他勤学苦练？

3、请学生分别说说“紧盯”、“注视”应该怎样看？

4、亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会

有什么感觉?

　　5、说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)

6、我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做

，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，

他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年

间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳

的眼睛——(按)经过——

7、理解什么是“眼睛会说话了”？

三、拓展

　　1、那位说他不是唱戏粒子的师傅，见了梅兰芳说：“我真是有眼不识泰山

。”梅兰芳说：“我还要谢谢你，就是因为你我才会不断地努力，才有了今天。

”

那么，小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅

兰芳先生，我想对您说——”(按)自己先轻声说一说，准备准备。

2、通过学习，大家对梅兰芳已经有了一些认识，你能用学过的词来表达一下吗

？

四、总结

由梅兰芳学艺这件事告诉我们一个道理，也就是“笨鸟先飞早入林，勤能补拙是

良训。”
《梅兰芳学艺》教学反思

　　《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成

大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳

展现在我们面前。

本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以

梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京

剧作了铺垫。

然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并

由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，

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