概要：（4） 上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？ （5） 是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙――，小青蛙――。 （6） 看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！……看，小青蛙终于到达山顶了！ 8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图），你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力） （设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。）三、总结升华： 1、 小青蛙不怕困难登上山顶，看到了大海。在我们的身边还有很多这样不怕困难的人哪！在我们班有这样一个同学，他由于不小心把脚伸进了妈妈的电动自行车…… （1） 教师深情讲述印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍然坚持学习的事。 （2） 你们知道这个同学是谁吗？ （3） 你们说，印邦宇这种虽然脚受了伤，但仍然克服困难、坚持
2017年秋研究课《青蛙看海》精彩教学设计,标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com（4） 上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？
（5） 是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙――，小青蛙――。
（6） 看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！……看，小青蛙终于到达山顶了！
8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图），你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力）
（设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。）
三、总结升华：
1、 小青蛙不怕困难登上山顶，看到了大海。在我们的身边还有很多这样不怕困难的人哪！在我们班有这样一个同学，他由于不小心把脚伸进了妈妈的电动自行车……
（1） 教师深情讲述印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍然坚持学习的事。
（2） 你们知道这个同学是谁吗？
（3） 你们说，印邦宇这种虽然脚受了伤，但仍然克服困难、坚持学习的行为该不该受表扬？
（4） 表扬印邦宇。
2、 在我们班还有这样一个同学：
（1） 教师把黄鑫拉到讲台前面。
（2） 大家知道：黄鑫同学的父母离异，她一直跟着爷爷、爸爸一起生活，可是上个星期，她的爷爷得了中风，住进了人民医院，而爸爸因为要照顾爷爷，也不在家，你们知道黄鑫这些天是怎么度过的吗？
（3） 吴语涵你来说说，这些天大人不在家，你是怎么生活的？（吴语涵介绍自己照顾自己的事。）
（4） 同学们，你们说，像吴语涵这样，当长辈无法照顾的时候，自己想办法照顾自己，她是不是一个不怕困难的人？
（5） 那还等什么？让我们把最热烈的掌声送给她吧！
3、 同学们，学了《青蛙看海》这篇课文，又听了同学们的事，想到了什么？你想说些什么？
4、 总结：是啊，当我们遇到了困难，只要你不害怕，并且努力去克服它，你就一定会战胜困难、取得成功！让我们永远记住这样一句话――（出示：世上无难事，只怕有心人 学生齐读）
板书 青蛙看海
青蛙 松鼠
失望
坚持 鼓励
高兴
世上无难事，只怕有心人
反思：
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。孩子的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。
以上解读也只是站在“青蛙”的角度，如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也一如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。
《青蛙看海》精彩教学反思录
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。告诉我们只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学本课后，我对以下几方面作了一点思考：
1、提问要有深度，浅显的问题，说出来就知道答案的问题不要提。更多的要让学生去思索、挖掘。例如，教案中我原本是这样设计的“你知道这只小青蛙它平时生活在哪里？它还有一个什么愿望？”这个问题对于学生来说太浅显了，读过课文以后学生就都能找到答案，这样的问题提得就没有价值。修改后我用了三个填空概括了本段的内容“青蛙想________________。苍鹰告诉青蛙__________________。青蛙只要___________就________。”学生对填空的思考过程即理解过程。
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