您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学小学语文苏教版语文教案苏教版二年级下册语文教案公开课同题设计:真想变成大大的荷叶» 正文

公开课同题设计:真想变成大大的荷叶

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文教案   阅读:68253

概要:公开课同题设计:真想变成大大的荷叶 同题设计《真想变成大大的荷叶》真想变成大大的荷叶(第二课时)朱玲玲 苏州工业园区娄葑第五中心小学教材分析: 本文是一首儿童诗,贴近儿童的生活实际,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,字里行间充满情趣,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5个小节,由第一小节中夏天小姐姐的热情一问“你想变点儿什么?”领启全文,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中融入对大自然的向往和对生活的热爱,语言浅近明快,亲切生动,又意境优美,富有情趣。课文配有精美的插图,在教学过程中可以引导学生认真观察画面,展开合理想象,有利于理解诗意。教学目标: 1、知识目标:巩固生字词,理解由生字组成的新词;学习“伞、游”两个生字,掌握字型结构,指导学生把字写正确、美观。2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读诗歌,感受、积累诗歌生动优美的语言。3、情感、态度价值观目标:通过朗读感悟,享受诗歌的情趣,激发对大自然的向往,体会亲近自然的快乐;懂得能给他人带来快乐就是自己最大的快乐。教学重点:学习字词,朗读课文。教学难点:1、通过感悟理解,体会“我”真想变成大大的荷叶的原因。

公开课同题设计:真想变成大大的荷叶,标签:苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

公开课同题设计:真想变成大大的荷叶 
 
 
同题设计《真想变成大大的荷叶》

真想变成大大的荷叶(第二课时)

朱玲玲  苏州工业园区娄葑第五中心小学

教材分析:

    本文是一首儿童诗,贴近儿童的生活实际,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,字里行间充满情趣,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5个小节,由第一小节中夏天小姐姐的热情一问“你想变点儿什么?”领启全文,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中融入对大自然的向往和对生活的热爱,语言浅近明快,亲切生动,又意境优美,富有情趣。课文配有精美的插图,在教学过程中可以引导学生认真观察画面,展开合理想象,有利于理解诗意。

教学目标:

1、知识目标:巩固生字词,理解由生字组成的新词;学习“伞、游”两个生字,掌握字型结构,指导学生把字写正确、美观。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读诗歌,感受、积累诗歌生动优美的语言。

3、情感、态度价值观目标:通过朗读感悟,享受诗歌的情趣,激发对大自然的向往,体会亲近自然的快乐;懂得能给他人带来快乐就是自己最大的快乐。

教学重点:学习字词,朗读课文。

教学难点:1、通过感悟理解,体会“我”真想变成大大的荷叶的原因。

           2、引导学生充分展开想象,由感而发,感受夏天大自然的美好,发展语言。

教学过程:

一、激趣导入,学用叠词。

1、  我们上节课学习了一首诗歌(指名读课题),荷叶大吗?从哪里看出来的?在“大大”下加上红点。

2、原来把一个词说两遍有这么大的作用。老师说一个词,你也用这种方法来试试。(师先按序口头说词,再根据学生回答在屏幕上相应出示该叠词:)

小的荷塘  ——生:小小的荷糖  (师:呀!荷塘变小了!)

弯的新月  ——生:弯弯的新月  (师:新月真的弯多了!)

碧绿的荷叶——生:碧绿碧绿的荷叶(师:多奇妙呀!荷叶也更绿了!)

认真地学习——生:认认真真地学习(师:多么认真,就像你们现在这样。)

端正地写字——生:端端正正地写字(师:真端正啊!相信你们也能做到!)

3、有趣吗?看来,小朋友在平时的学习生活中一定要多用用这个方法,再来读读课题体会一下。(学生齐读课题,强调了“大大的”。)

【设计意图:本文的语言充满童真童趣,叠词的运用便是语言特色之一,这点从课题上就已凸现了。因此教学一开始时我就以此作为一个知识训练点,直接从课题切入,从文本生发开去,逐步变化渐进,展示了学生自主探究,由浅入深的学习过程。而学生亲历叠词的过程就是一个从学习到运用的过程,老师在期间的充满人性化的评价点化了叠词的妙用,使学生感受到了语言文字的趣味性,掀起学习的小浪潮。】

二、入情入境,边读边悟。

(一)回顾全诗内容。

1、 当热情的夏天小姐姐问我们想变点儿什么的时候,书中的小朋友都想变什么?翻开脑中的书,谁记得?

2、 学生回忆课文内容交流,师相机板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月

【设计意图:此环节让学生在头脑中像“过电影”似的对课文的主要内容作简单的复习、梳理,为下一步的学习作好准备。】

(二)精读2-3小节。

1、你最喜欢变什么?(学生自主选择交流,师顺势引导学习相应的诗句)

●雨滴

① 我们一起去看看小雨滴,(欣赏雨滴图)这颗小雨滴看上去感觉怎样?这样的小雨滴就叫“透明的雨滴”,谁来读读这个词,让大家感受小雨滴有多么透明?引导读好词语:透明的雨滴

② 喜欢它吗?就让我们一起变成这颗透明的雨滴,睡在一片绿叶上(闭上眼睛),微风吹来,绿叶儿轻轻地摇来摇去,摇来摇去……小雨滴,你有什么感觉?(生自由交流内心体验)

你能把这舒服的感觉读出来吗?引导读好诗句。

● 小鱼

① 出示小鱼图:看,这小河里的水怎么样?从哪个词语看出来的?(清凌凌的小河)

② 这里也用了两个“凌”,你能把水的清读出来吗?引导学生读好这个词。

③ 我们以前也学过一个这样的词,表示很清很清,谁还记得?

   出示“碧澄澄”,再次积累。

是啊,这小河真清啊,清得一眼可以——(看到底)

这还可以叫——(清澈见底)

出示“清澈见底”,积累。看来平时要把学到的知识存在大脑里,要用的时候就可以拿出来用了。

④ 可爱的小鱼们,炎热的夏天,游在清凌凌的小河里,你觉得怎样?

⑤ 读读句子,我们一起再来体会!

● 蝴蝶

① 你为什么想变成蝴蝶?出示诗句,读。

② 小蝴蝶,你在干什么呢?

③ 见过小蝴蝶在花丛中穿梭的样子吗?指名交流并结合动画理解“穿梭”。

④ 小蝴蝶,在美丽的花丛中穿梭的心情怎样?

你来穿梭,指名读诗句……

我们一起来穿梭,齐读。

● 蝈蝈

① 欣赏蝈蝈图:听呀,蝈蝈在唱什么呀?

② 蝈蝈们,你感觉我们的生活怎样?把你的感觉读到句子里去。

● 新月  星星

[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页


Tag:苏教版二年级下册语文教案苏教版二年级下册语文教案语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版二年级下册语文教案
》《公开课同题设计:真想变成大大的荷叶》相关文章