概要:2010语文专题教研课《哪吒闹海》过程[教研主题名称]中年段阅读教学中词语的理解、积累和运用的研究通过上个学期的研究,本组教师掌握了一些低年段理解词语的有效方法,能较好地抓住教材中词语教学的切入点,灵活有效地进行理解词义的教学,并总结了一些实践经验,本学期,我组的教研专题是“中年级词语教学的理解、积累和运用”。[前期相关准备工作] 1、分析学生存在的问题,提出本学期的教研目标。2、查阅相关资料,了解词语理解、积累和运用的策略。3、设定教研重点,集体备课,理清本次课的教学流程。经过两次集体备课后,我组阿冲弟在 11月3日进行了第一次试教。但试教中我们发现阿弟有以下几点做得不足:1、抓词不准。2、问题不明。3、理解词语的方式单一。针对以上问题,我们在组长的带领下又进行了二次集体备课。阿冲弟在11月12日进行了第二次试教。从试教的效果来看,上节课存在的第一个问题得到了较好的解决,理解词语的方式略显多样,但因为阿弟太想把组里老师的想法展现出来,而忽视了关注学生,没有较好地倾听学生的发言,所以反而没有较好地体现我组的教研专题,词语的理解、品读不到位,层次不清晰。面对这些不足,
2017语文专题教研课《哪吒闹海》过程,标签:苏教版三年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com2010语文专题教研课《哪吒闹海》过程
[教研主题名称]中年段阅读教学中词语的理解、积累和运用的研究
通过上个学期的研究,本组教师掌握了一些低年段理解词语的有效方法,能较好地抓住教材中词语教学的切入点,灵活有效地进行理解词义的教学,并总结了一些实践经验,本学期,我组的教研专题是“中年级词语教学的理解、积累和运用”。
[前期相关准备工作]
1、分析学生存在的问题,提出本学期的教研目标。
2、查阅相关资料,了解词语理解、积累和运用的策略。
3、设定教研重点,集体备课,理清本次课的教学流程。
经过两次集体备课后,我组阿冲弟在 11月3日进行了第一次试教。但试教中我们发现阿弟有以下几点做得不足:1、抓词不准。2、问题不明。3、理解词语的方式单一。针对以上问题,我们在组长的带领下又进行了二次集体备课。阿冲弟在11月12日进行了第二次试教。从试教的效果来看,上节课存在的第一个问题得到了较好的解决,理解词语的方式略显多样,但因为阿弟太想把组里老师的想法展现出来,而忽视了关注学生,没有较好地倾听学生的发言,所以反而没有较好地体现我组的教研专题,词语的理解、品读不到位,层次不清晰。
面对这些不足,我组老师再次发扬了 “团结、互助、奉献、进步”的弯小人精神,于11月15日(周日)下午15:00——18:00(当时室外了一天的雨,温度骤降至10度左右),在组长的带领下,本组全体语文老师又一次坐到了冰冷的办公室里,开始了热火朝天的讨论(听阿弟说课)。于是就有了阿弟这次的公开展示。我们知道这节课还有许多不足,但我们会抱着“虚心听取、互相学习”的态度接受各组姐妹的意见和建议,希望大家多多指教,我们将不胜感激!
[本课关注重点]
抓住文中的关键词语,通过多种方式进行理解品析,以达到积累运用的目的。
[困惑和问题]
1、一课中要理解的词语较多,如何把握每个词语教学的尺度?
2、课堂上促进学生积累、运用的有效方法有哪些?
3、词语的理解、积累和运用如何更有效地结合?
[其他说明]
该课为第二课时,第一课时初读课文,教学部分生字;第三课时练习复述,写生字。
作课内容:苏教版第五册语文第十课 《哪吒闹海》
作课教师:陈远聪
【电子教材】
[教案]
苏教版小学语文第五册
10、哪吒闹海(第二课时)
执教:陈远聪
教学目标:
1、学习课文,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习字词,理解词义,了解哪吒闹海的经过。
3、理解课文内容,认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。
教学重点:学习字词,了解哪吒闹海的经过,认识哪吒宝贵的精神品质。
教学难点:通过教学关键词,让学生体会龙王父子的可恶、霸道和哪吒机智勇敢的品质。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,这节课我们继续学习第10课《哪吒闹海》。
2、上节课我们初读了课文,看看这些词语大家还会读吗?
(1)CAI 1 摇晃 夜叉 随即 扔去 纵身
捕鱼 混天绫 喷出 嗷嗷直叫 滔天巨浪
请同学们齐读,注意读准字音。
(2)这些词也请你来读一读:
CAI 2 称霸一方 东海龙王父子 胡作非为
兴风作浪 哪吒 老百姓
(3)上节课我们初读了课文,你能用上这些词说几句话,来概括课文主要说了什么吗?
3、这节课让我们再次走进课文,去看看哪吒是怎样闹海的。
二、精读第一自然段,了解故事的起因
1、指名读第一自然段,看看哪吒为什么要闹海?
2、理解:兴风作浪、称霸一方,体会龙王父子的可恶。
兴风作浪:
(1)师:“兴风作浪”是掀起风浪,制造事端的意思。
(2)“兴”在里面的意思最难理解,它是一个多音字,读xīng的时候表示掀起、带动的意思,读第一声的时候,可以组什么词?
(3)读作xìng的时候表示心情或情绪,可以组什么词?
(4)小结:这是一个多音字,同学们要根据它的意思来正确选择它的读音。
3、龙王父子经常“兴风作浪”,看到这个词语,你仿佛看到什么?(CAI插入动画)
4、像龙王父子这样想干什么就干什么,肆无忌惮的做坏事,横行霸道,文中用了一个词语来形容,是哪个词?(称霸一方)谁来读读这一句,读出龙王的可恶、霸道。
5、东海龙王父子这么可恶霸道,人们敢不敢反抗?为什么?
6、这时谁挺身而出?
引读:哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。
7、小结学习方法:同学们真棒,刚才我们用了一边读词一边想象词语背后情景的方法来理解词语,学习课文,接下来我们继续学习哪吒是怎样闹海的?(板书:闹)
三、精读二至四自然段,了解哪吒三闹东海的经过,体会哪吒的机智勇敢
1、指读第二自然段,去看看哪吒第一次怎样闹海。(指名读)
2、(CAI 出图)哪吒是空手而来的吗?(法宝 混天绫 乾坤圈)
3、这第一闹,哪吒用了那件法宝? 书中的破折号就是对这个法宝的解释说明。那么混天绫的威力到底有多大?谁来读一读?(学生读句 )有一个词语最能体现混天绫的威力很大?(滔天巨浪)
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