《我应该感到自豪才对》教学随笔

概要：《我应该感到自豪才对》教学随笔《我应该感到自豪才对》是我们年级组制定的实践课，这次我们选择渐进式的磨课方式，由我和俞老师来承担教学。今天由我先上，教完后有以下几点想法：一、采用变序的方法组织教学。课伊始，我没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，而是先充分挖掘教材内容，通过品读课文的语言文字和借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的学习作了铺垫。接着我没有按顺序教下去，而是引到：就是在环境这么恶劣的沙漠里小骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行，转入最后一个自然段的学习，让学生对最后一个自然段提出质疑，引导学生发现问题，紧紧扣住学生的心弦，充分激发了学生学习的积极性和探求问题答案的热情，达到了良好的教学效果。二、抓住关键体会自豪在进入教学驼峰、脚掌、睫毛的环节中，我扣住其中的“多亏、铺天盖地、俯、闭”等词语、句子、甚至是标点符号对学生进行语言文字的训练，等落实语文双基，交流分享重点学习驼峰、脚掌和睫毛的特点和作用，并通过层次朗读，在读中感悟，在感悟中读，体会从担心转变成自豪的心情，突破本课的学习重点。三、发挥想象，

《我应该感到自豪才对》教学随笔

《我应该感到自豪才对》是我们年级组制定的实践课，这次我们选择渐进式的磨课方式，由我和俞老师

来承担教学。今天由我先上，教完后有以下几点想法：

一、采用变序的方法组织教学。

课伊始，我没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，而是先充分

挖掘教材内容，通过品读课文的语言文字和借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的

了解，为下文的学习作了铺垫。接着我没有按顺序教下去，而是引到：就是在环境这么恶劣的沙漠里小

骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行，转入最后一个自然段的学习，让学生对最后一个自然段提出质

疑，引导学生发现问题，紧紧扣住学生的心弦，充分激发了学生学习的积极性和探求问题答案的热情，

达到了良好的教学效果。

二、抓住关键体会自豪

在进入教学驼峰、脚掌、睫毛的环节中，我扣住其中的“多亏、铺天盖地、俯、闭”等词语、句子、甚

至是标点符号对学生进行语言文字的训练，等落实语文双基，交流分享重点学习驼峰、脚掌和睫毛的特

点和作用，并通过层次朗读，在读中感悟，在感悟中读，体会从担心转变成自豪的心情，突破本课的

学习重点。

三、发挥想象，续编童话故事。

在结束课文时，我让学生续编故事，培养想像力。让学生充分发挥想象续编故事，既活跃了课堂气氛激

发了学生学习的兴趣，又使学生通过表演张扬了个性，丰富了学生的语言表达能力。

   总结一节课，我觉得有以后几方面要注意的：

1、在教学驼峰、脚掌和睫毛的作用的环节，没能将课题紧扣在其中，在每教授完一个部位的作用时，不

妨设计了一个句式训练：多亏我有了（    ），所以我应该感到自豪才对！就能使学生对这句话的理解

体会一步步地深入，使课文主旨的揭示有一个不断深入、循序渐进的过程，让学生真正体会到小骆驼的

自豪。

2、自身的教学语言还不够简洁、凝练。在一些细节的处理上还有待于，有些问题的设计缺少价值性等。