《剪枝的学问》教学设计

概要： ②从这句话中你读懂了什么？（抓住“抚摸”、“充满信心”去理解） 正因为王大伯经验丰富，他才充满信心地说——（引读句子） ③王大伯通过他的语言、动作向我解释了剪枝的原因，我们再一起来读读他的话。（齐读王大伯的话） （3）听了王大伯的话，你信吗？ ①信。为什么？（王大伯是种桃能手、总是那么大，那么甜）看来你对王大伯的话深信不疑。 ②不信。为什么？（......）老师和你一样也不相信，正所谓“眼见为实”，作者的怀疑是什么？（指名读）小作者和我们一样也是一半相信，一半怀疑，这就叫将信将疑。 3、真的能象往年一样结出更多更大的桃子吗？为了揭开心中的谜团。春天，小作者再次走进桃园，这次他又有什么见闻和感受呢？让我们一起随小作者去看看吧。 （1）师范读 （2）你看到了什么？ （3）此时你最想说什么？能读出来吗？（齐读第四自然段） （4）春华

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            ②从这句话中你读懂了什么？（抓住“抚摸”、“充满信心”去理解）
            正因为王大伯经验丰富，他才充满信心地说——（引读句子）
            ③王大伯通过他的语言、动作向我解释了剪枝的原因，我们再一起来读读他的话。（齐读王大伯的话）
            （3）听了王大伯的话，你信吗？
            ①信。为什么？（王大伯是种桃能手、总是那么大，那么甜）看来你对王大伯的话深信不疑。
            ②不信。为什么？（......）老师和你一样也不相信，正所谓“眼见为实”，作者的怀疑是什么？（指名读）小作者和我们一样也是一半相信，一半怀疑，这就叫将信将疑。
            3、真的能象往年一样结出更多更大的桃子吗？为了揭开心中的谜团。春天，小作者再次走进桃园，这次他又有什么见闻和感受呢？让我们一起随小作者去看看吧。
            （1）师范读
            （2）你看到了什么？
            （3）此时你最想说什么？能读出来吗？（齐读第四自然段）
            （4）春华秋实，桃花谢了，就要结桃子了，这似红云片片的桃林该结出多少桃子呀，我站在树下入神地凝视着盛开的桃花会想什么？（指名2人读“盼望”的句子）
            4、桃子成熟的夏季，“我”第三次走进桃园，此时的心情是—又惊又喜！他“惊”的是什么？“喜”的又是什么？这又多又好的桃子是怎么得来的？
            小结：也就是减少了桃树上无用的枝条，而增加了桃子的产量。（板书：减少枝条，增加产量）
            现在的减少是为了以后的增加，这就是剪枝的学问。现在你对王大伯的话还怀疑吗？而是深信不疑，此时你最想说什么？
            四、
            “剪枝的学问”告诉了我们只要在生活中留心观察\善于思考,就会发现许多学问,生活中还有许多”减少”是为了”增加”的事例,课后请大家留心观察.下节课我们再做交流.

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