您当前所在位置:

《剪枝的学问》教学设计

[10-21 00:57:12]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版三年级下册语文教案   阅读:68205

概要: ②从这句话中你读懂了什么?(抓住“抚摸”、“充满信心”去理解) 正因为王大伯经验丰富,他才充满信心地说——(引读句子) ③王大伯通过他的语言、动作向我解释了剪枝的原因,我们再一起来读读他的话。(齐读王大伯的话) (3)听了王大伯的话,你信吗? ①信。为什么?(王大伯是种桃能手、总是那么大,那么甜)看来你对王大伯的话深信不疑。 ②不信。为什么?(......)老师和你一样也不相信,正所谓“眼见为实”,作者的怀疑是什么?(指名读)小作者和我们一样也是一半相信,一半怀疑,这就叫将信将疑。 3、真的能象往年一样结出更多更大的桃子吗?为了揭开心中的谜团。春天,小作者再次走进桃园,这次他又有什么见闻和感受呢?让我们一起随小作者去看看吧。 (1)师范读 (2)你看到了什么? (3)此时你最想说什么?能读出来吗?(齐读第四自然段) (4)春华

《剪枝的学问》教学设计,标签:苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
            ②从这句话中你读懂了什么?(抓住“抚摸”、“充满信心”去理解)
            正因为王大伯经验丰富,他才充满信心地说——(引读句子)
            ③王大伯通过他的语言、动作向我解释了剪枝的原因,我们再一起来读读他的话。(齐读王大伯的话)
            (3)听了王大伯的话,你信吗?
            ①信。为什么?(王大伯是种桃能手、总是那么大,那么甜)看来你对王大伯的话深信不疑。
            ②不信。为什么?(......)老师和你一样也不相信,正所谓“眼见为实”,作者的怀疑是什么?(指名读)小作者和我们一样也是一半相信,一半怀疑,这就叫将信将疑。
            3、真的能象往年一样结出更多更大的桃子吗?为了揭开心中的谜团。春天,小作者再次走进桃园,这次他又有什么见闻和感受呢?让我们一起随小作者去看看吧。
            (1)师范读
            (2)你看到了什么?
            (3)此时你最想说什么?能读出来吗?(齐读第四自然段)
            (4)春华秋实,桃花谢了,就要结桃子了,这似红云片片的桃林该结出多少桃子呀,我站在树下入神地凝视着盛开的桃花会想什么?(指名2人读“盼望”的句子)
            4、桃子成熟的夏季,“我”第三次走进桃园,此时的心情是—又惊又喜!他“惊”的是什么?“喜”的又是什么?这又多又好的桃子是怎么得来的?
            小结:也就是减少了桃树上无用的枝条,而增加了桃子的产量。(板书:减少枝条,增加产量)
            现在的减少是为了以后的增加,这就是剪枝的学问。现在你对王大伯的话还怀疑吗?而是深信不疑,此时你最想说什么?
            四、
            “剪枝的学问”告诉了我们只要在生活中留心观察\善于思考,就会发现许多学问,生活中还有许多”减少”是为了”增加”的事例,课后请大家留心观察.下节课我们再做交流.

上一页  [1] [2] 


Tag:苏教版三年级下册语文教案苏教版三年级下册语文教案语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版三年级下册语文教案
》《《剪枝的学问》教学设计》相关文章