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让课堂“点点”生辉《菩萨兵》教学设计(蓝天杯)

[10-21 00:57:12]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版三年级下册语文教案   阅读:68115

概要: K、师动情述说,引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” (三)探讨:为什么称朱德和红军为“菩萨兵”? 引导学生分两层体会: 1.从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。 2.出示“长征途中,红军来到藏民居住地区,准备休整一段时间。”通过此句体会。 A、出示长征的背景资料:长征:指中国工农红军1934—1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征,一共爬过18条山脉,其中5条终年积雪。渡过24条河流,跨经11个省,占领过大小62座城市,突破了10个地方军阀的封锁包围,打败了追击的国民党中央军,开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。 B、抓住“休整”一

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                  K、师动情述说,引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”  
                  (三)探讨:为什么称朱德和红军为“菩萨兵”?  
                  引导学生分两层体会:  
                  1.从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。  
                  2.出示“长征途中,红军来到藏民居住地区,准备休整一段时间。”通过此句体会。  
                  A、出示长征的背景资料:长征:指中国工农红军1934—1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征,一共爬过18条山脉,其中5条终年积雪。渡过24条河流,跨经11个省,占领过大小62座城市,突破了10个地方军阀的封锁包围,打败了追击的国民党中央军,开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。
                    
                     
                     
                     
                  B、抓住“休整”一词,引导学生想象说话:朱德和红军战士本该做些什么?现在却在做些什么?  
                  (设计意图:目的是由“长征”这一背景和朱德、红军战士本该休整一段时间这一特定的时间,让学生体会朱德和红军战士菩萨似的心肠。)  
                  C、朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢?同学们,我们先来听一首歌,课件播放,歌词如下:  
                  我们共产党人,好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,  
                  就要同那里的人民结合起来。  
                     
                  我们共产党人,好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,  
                  就要同那里的人民结合起来。  
                  在人民中间生根、开花    在人民中间生根、开花……  
                     
                  (设计意图:电教多媒体是一种教学辅助手段,运用得当,有助于帮助学生理解,感悟。情感与情景相伴,触景自然生情。在画面、声音的渲染下,读好课文也就水到渠成了。)  
                  D、歌中,把共产党人比作什么?把人民比作什么?由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”  
                  E、师总结:这“种子”,指红军的形象、红军的精神。那么,红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢?  
                  F、出示藏民伏地膜拜的照片,师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价。  
                  (设计意图:对藏族人民的习俗,学生基本没有了解,因此,通过展示藏民伏地膜拜的照片,讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜,进一步感受藏民对朱德、对红军战士的崇敬只情。)  
                  G、师述:藏民们说这句话时肯定是非常激动的,这是他们的由衷之言,让我们好好地在读句子:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”体会军民之间的鱼水情。  
                  H、师总结,出示对联  
                  军心民心心心相印      横批:藏汉一家亲  
                  军情民情鱼水情深  

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