概要:盐城市公开课《跟踪台风的卫星》教学设计一、揭题1.今天,老师给大家带来几张图片,想不想看看?谁来说说,你都看到了什么?(资源卫星、侦探卫星……)师:同学们看得真仔细,今天这节课,我们一起去认识跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手,和老师一起写课题。(板书:16.跟踪台风的卫星)这是一篇科普童话,一起来读一读课题:(跟踪台风的卫星)同学们,跟踪是什么意思?(跟着)怎样地跟着?(偷偷地跟着,紧紧地跟着)2.质疑:读了课题,你有什么想问的?(台风是什么样子的?怎样跟踪?为什么要跟踪?)同学们真爱动脑筋,学完了课文这些问题我们都能找到答案。二、下面就请同学们自由朗读课文,读书之前,看一下老师的友情提醒,谁来读一读?1.读准生字新词。2.把课文读正确,不添字,不漏字。3.将难读的句子多读几遍。明白了,开始吧!刚才同学们读得十分专心,这是一个很好的学习习惯,下面,老师来检查一下同学们的自读情况。这些词语谁来读?1.出示词语。气象卫星 盯住 跟踪 监视 波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气指名读。他读得怎么样?这些
盐城市公开课《跟踪台风的卫星》教学设计,标签:苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com盐城市公开课《跟踪台风的卫星》教学设计
一、揭题
1.今天,老师给大家带来几张图片,想不想看看?
谁来说说,你都看到了什么?
(资源卫星、侦探卫星……)
师:同学们看得真仔细,今天这节课,我们一起去认识跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手,和老师一起写课题。(板书:16.跟踪台风的卫星)这是一篇科普童话,一起来读一读课题:(跟踪台风的卫星)
同学们,跟踪是什么意思?(跟着)怎样地跟着?(偷偷地跟着,紧紧地跟着)
2.质疑:读了课题,你有什么想问的?(台风是什么样子的?怎样跟踪?为什么要跟踪?)同学们真爱动脑筋,学完了课文这些问题我们都能找到答案。
二、下面就请同学们自由朗读课文,读书之前,看一下老师的友情提醒,谁来读一读?
1.读准生字新词。
2.把课文读正确,不添字,不漏字。
3.将难读的句子多读几遍。
明白了,开始吧!
刚才同学们读得十分专心,这是一个很好的学习习惯,下面,老师来检查一下同学们的自读情况。这些词语谁来读?
1.出示词语。
气象卫星 盯住 跟踪 监视
波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气
指名读。他读得怎么样?
这些生字中有那些字的读音要提醒大家注意的?请你来做小老师带领大家读。
我们一起来读一读这些词语,注意:汪老师指到哪个词,你就读哪个词,看谁注意力集中,反应最快。
词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情。在第一行词当中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?(盯着 监视)你真了不起,一下子就找到了。注意一下,盯着的盯是目字旁,就是表示(用眼睛看的意思)。
在第二行词语中,读了波浪滔滔这个词,你仿佛看见了什么?(巨大的风浪;海面上波涛滚滚……)那你能读好这个词吗?指名读。
2.狂怒这个词是什么意思?(很生气;生气地都发狂了……)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语,出示:
狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷
指名读。
怒吼什么意思?(很生气,而且发出了吼叫声;)对,所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思?生活中你都见到谁暴跳如雷?能表演给大家看看吗?
同学们表演得真好,但生活中我们可要注意控制自己的情绪,注意态度。你能把这个词读好吗?指名读。齐读四个词。
3.课文中还有一些词语也要求我们认识的。
避 狂 暴 惊 慌
隔 嘲 笑 懒洋洋
谁来读一读?(一两个学生读)
去掉汉语拼音,你还认识他们吗?我们一起来读一读。
三、那把这些词语放到课文当中,你能把课文读好吗?
(每小节让学生点评一下)
谁来读第一小节?别的同学做小老师,听他读得怎么样。如果读得正确,掌声通过。如果有问题,请同学们提出来。
第四小节中有句话比较长:“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”同学们自己先试着读一读,怎样才能读好。(自由读)
提醒:气象卫星站是一个词,表示地点,我们应该连在一起读。
学生逐节逐节地读,指导。
四、读完了课文,你知道文中一共写了几个人物?(2个)哪两个人物?(板书:卫星 台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。
1.请同学们快速地读课文,用横线画出台风说的话,用波浪线画出卫星说的话,然后再读一读。
2.台风都说了什么呢?说来说一说。
卫星又说了什么呢?谁来把卫星的话读一读。
3.先来看这两句(第一、二小节)。第一句话比较长,谁来读一读?
谁来读读台风的话?他读得怎么样?他读得很好,读出了“嚷”。
谁再来读一读?
你真聪明!那小星星这句话该怎么读?(笑了笑说)你真聪明,就请你来笑着读一读小星星的话。
谁再来读读这句话?
好,请两位同学来读一读这段对话。
4.这时台风和卫星的第一次对话,第二次对话呢?谁来读?同。桌的同学分角色练一练。那组同学来试试?
小东西!你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……
可我偏偏爱跟着你走……
他读得怎么样?(好。读出了感情?什么感情?)台风是怎样说这句话的?课文中有一个词:狂怒。)你们想看看狂怒的台风时什么样的吗?看录像。
告诉老师,台风狂怒时是什么样的?(提醒学生把话说完整)
那现在你能把这段对话读好吗?
5.台风生气极了,一心想甩掉卫星,谁来读读这两句话?(指两对学生练读。请男生读台风的话,女生读卫星的话)
最后,台风甩掉卫星了吗?(没有)谁来读读卫星的话?
那么卫星到底是怎样工作的呢?你看:放录像。
看到这儿,我们知道了,正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪,人们才能有效预防台风,减少损失。
五、课文读到这儿,这些词语你还记得吗?
气象卫星 盯住 跟踪 监视
波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气
你能用上这里的一些词语,说说课文的主要内容吗?
六、接下来的时间,我们要写字啦。一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写,要提醒大家注意的?
1.“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢?请同学们伸出右手,我们一起来写一写。“厉”先写横撇,厂子头。接下去写被包围的万字,起笔横要伸出厂子头一点。下面一笔写什么?横折钩的起笔要写在横中线上,最后写一撇。记住了吗?
2.“监”字我们怎样记住它。
3. “设”这个字你在哪儿见过?这个字还可以怎样组词?
4.下面请同学们拿出习字纸,一起来写字。
5.投影仪展示学生作业,学生点评。
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