概要:1、出示:如果把这一大池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。把你的感受读出来。(指名读,指导读,再指名读。)你为什么这样读?(生发言,谈感受。)2、(出示荷花图片)瞧,这就是叶圣陶爷爷看到的荷花开放的样子。放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮着碧玉盘似的绿叶,透过荷叶的缝隙,一枝枝荷花从水里探出头来,就像穿着白衣裙的少女,在微风中亭亭玉立。让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧!3、请学生自由读第二、三自然段,细细欣赏荷花的美。4、看同学们读得这么认真,老师也忍不住想读一读,同学们同意吗?师范读,请学生边听边划出自己认为写得特别美的句子。5、把你划出来的句子读一读,再想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么?(1)学生自己默读、静思。(2)同桌学习、交流。(3)全班交流,结合指导学生有感情、个性化地朗读。6、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势”有什么姿势呢?(1)让学生创造性地描述,不拘泥于课文中的几种。(2)多么千姿百态的荷花呀,一朵有一朵的姿势,看看这一朵,,看看那一朵,。(指导朗读)(3)大自然可真神奇!让我们再来赞叹地说一说:如果把这一大池荷花比作
《荷花》精彩教案设计,标签:苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com1、出示:如果把这一大池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
把你的感受读出来。(指名读,指导读,再指名读。)
你为什么这样读?(生发言,谈感受。)
2、(出示荷花图片)瞧,这就是叶圣陶爷爷看到的荷花开放的样子。放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮着碧玉盘似的绿叶,透过荷叶的缝隙,一枝枝荷花从水里探出头来,就像穿着白衣裙的少女,在微风中亭亭玉立。让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧!
3、请学生自由读第二、三自然段,细细欣赏荷花的美。
4、看同学们读得这么认真,老师也忍不住想读一读,同学们同意吗?
师范读,请学生边听边划出自己认为写得特别美的句子。
5、把你划出来的句子读一读,再想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么?
(1)学生自己默读、静思。
(2)同桌学习、交流。
(3)全班交流,结合指导学生有感情、个性化地朗读。
6、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势”有什么姿势呢?
(1)让学生创造性地描述,不拘泥于课文中的几种。
(2)多么千姿百态的荷花呀,一朵有一朵的姿势,看看这一朵, ,看看那一朵, 。(指导朗读)
(3)大自然可真神奇!让我们再来赞叹地说一说:
如果把这一大池荷花比作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起 。(结合指导个性化朗读。)
7、让学生有滋有味地把二、三自然段读一读。
(二)学习第四自然段。
1、同学们,这么美丽的荷花,真令人陶醉啊!(配乐)让我们闭上眼睛,飞呀,飞呀,飞到了美丽的荷花池边,只见波光粼粼的水面上,挨挨挤挤的荷叶间,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她们千净百态,清香怡人,伸出手摸摸那荷叶,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的细腻,把鼻子凑近闻一闻,一股清香沁人脾,我忽然觉得……(教师配乐朗诵第四自然段)
2、(出示荷花头饰)同学们,你们现在就是荷花,刚才看到什么,听到什么,想到什么了?说得最精彩的同学,老师就把这朵荷花送给他。
学生准备,然后指名学生戴上荷花头饰,描述自己想象到的情景。
3、当荷花竟有这么美妙的感受,我也想当一当荷花。(师戴上荷花头饰)请学生想象自己是从荷花身边经过的小动物,在向老师这朵荷花诉说。
4、多美的荷花呀,连蜻蜓、小鱼、小鸟等许许多多的小动物都被吸引过来了。让我们再一次来美美地回味这一幕吧!师生共读第四自然段。
(三)学习第五自然段。
真美呀!其实,我们都不是荷花,作者也不是荷花,我们都是看荷花呢!请读第五自然段。
三、拓展,抒情荷花美。
1、丰富的想象,生动的语言,将作者闻到的、看到的、想到的有声有色地描绘出来,把我们带入了一个美妙的的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了那亭亭玉立的荷花。其实,何止叶圣陶老爷爷爱荷写荷呢!在中国人的眼里,荷花不仅全身都是宝,而且出淤泥而不染,成为洁白无瑕、圣洁高尚的代表,成为人们笔下的颂歌。多少文人墨客赞美它、歌颂它,甚至留下了一首首、一篇篇优美的诗词、文章,能把你所知道的有关荷花的知识、诗句等等告诉大家吗?
学生介绍有关荷花的资料、名言、名诗。
2、多么动人的华章,多么美丽的荷花,让我们再一次有滋有味、全神贯注地来欣赏吧!(课件出现多幅荷花照片并配上背景音乐。)
你想怎样赞美这美丽的荷花?(学生自由发言,可指导学生用这样的句式说话:荷花! )
3、总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,全身是宝,人们赞它“出污泥而不染,濯清莲而不妖”。是那么纯洁,那么美丽,让我们再一次深情地说一句,我爱你,荷花 (指课题,生有感情地接说。)
四、延伸,深化荷花美。(任选一项完成)
1、 画一幅荷花图。
2、 写一首赞美荷花的小诗。
3、 办一期有关荷花的手抄报。
4、 深情地诵读课文。
七、板书设计:
看荷花 闻:清香
看:花开 叶 挨挨挤挤
大圆盘
花 才开
全开 无比热爱
将开
爱荷花 这一朵
那一朵 美如画
变荷花 仿佛 舞蹈 静立 蜻蜓问早
小鱼诉梦
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