苏教版第7册《练习二》教后反思

概要：苏教版第7册《练习二》教后反思 这次的口语交际活动是《介绍我的朋友》，我注重了学生对表演者的评价环节。当我把讲台让给学生，自己退在一旁时，发现学生对生活的观察力、表现力完全能从这短短的三分钟的小品中体现：他们中有的人搬上了自己的凳子，大大咧咧地坐着，二郎腿翘着，俨然是位“一家之主”；有的和小伙伴手拉手，食指轻叩讲台，发出“咚咚”敲门声；……台上表演认真，台下观众看得更是“挑剔”。每一组表演结束后，都有同学对表演者提出了自己的看法：演客人的同学应该有礼貌，要跟“叔叔”“阿姨”问好；表演态度不够认真，有**同学笑场了；介绍朋友不应该是“父母”提一个问题，“孩子”来答一个问题；表演的同学声音不够响亮…… “挑剔”会打消学生的积极性吗？不会！学生的表演积极性越来越高，表演得也越来越成功。可见，学生的表演是在“掌声”和“挑剔”中见长的。挑剔越多，学生获益就越多，离完美就更近一步。反观我，一堂课下来，在欢声笑语中异常轻松，收益也颇丰：有时候，老师该退一步，给学生一个舞台，让学生做主，听听学生的声音，看看学生的行动，体会学生的成长。

苏教版第7册《练习二》教后反思

    这次的口语交际活动是《介绍我的朋友》，我注重了学生对表演者的评价环节。当我把讲台让给学生，自己退在一旁时，发现学生对生活的观察力、表现力完全能从这短短的三分钟的小品中体现：他们中有的人搬上了自己的凳子，大大咧咧地坐着，二郎腿翘着，俨然是位“一家之主”；有的和小伙伴手拉手，食指轻叩讲台，发出“咚咚”敲门声；……台上表演认真，台下观众看得更是“挑剔”。每一组表演结束后，都有同学对表演者提出了自己的看法：演客人的同学应该有礼貌，要跟“叔叔”“阿姨”问好；表演态度不够认真，有**同学笑场了；介绍朋友不应该是“父母”提一个问题，“孩子”来答一个问题；表演的同学声音不够响亮……

   “挑剔”会打消学生的积极性吗？不会！学生的表演积极性越来越高，表演得也越来越成功。可见，学生的表演是在“掌声”和“挑剔”中见长的。挑剔越多，学生获益就越多，离完美就更近一步。

反观我，一堂课下来，在欢声笑语中异常轻松，收益也颇丰：有时候，老师该退一步，给学生一个舞台，让学生做主，听听学生的声音，看看学生的行动，体会学生的成长。