尊重学生的自主选择《生命的壮歌》教学反思

概要：尊重学生的自主选择《生命的壮歌》教学反思 《语文课程标准》认为，要“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。课文练习第一题是“朗读课文，在 ‘蚁国英雄’‘ 生命桥’中，选一则你喜欢的背下来。”这其实显示了编者的意图之一：学生可以自主选择背诵的内容。如果两个故事都背，内容太多，学生的负担会很重。如何让学生能顺利地背诵积累相关的内容呢？死记硬背是不行的，要加强指导。可以帮助学生理清写作顺序，以反复朗读为基础，分段分层指导背诵。在背诵羚羊飞跃过程的时候，可以借助插图，抓住关键词来帮助背诵。当然，也可以小组合作，可以同桌或好友互背互查，可以兼而有之。至于学生选择哪一种方式，大可不必强求一律，应尽可能地尊重学生的自主选择。

尊重学生的自主选择《生命的壮歌》教学反思

 《语文课程标准》认为，要“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。课文练习第一题是“朗读课文，在 ‘蚁国英雄’‘ 生命桥’中，选一则你喜欢的背下来。”这其实显示了编者的意图之一：学生可以自主选择背诵的内容。如果两个故事都背，内容太多，学生的负担会很重。如何让学生能顺利地背诵积累相关的内容呢？死记硬背是不行的，要加强指导。可以帮助学生理清写作顺序，以反复朗读为基础，分段分层指导背诵。在背诵羚羊飞跃过程的时候，可以借助插图，抓住关键词来帮助背诵。当然，也可以小组合作，可以同桌或好友互背互查，可以兼而有之。至于学生选择哪一种方式，大可不必强求一律，应尽可能地尊重学生的自主选择。