《元日》教学反思

概要：《元日》教学反思 今天带孩子们学习了<古诗两首>中的第一首《元日》，采用小组讨论合作的方式教学。 导入从学生的生活场景入手：同学们一定喜欢过年，那你们在过年时最喜欢做什么？学生有说放鞭炮的，有说穿新衣的，有说吃好东西的，有说走亲戚的……学生的情绪被带动起来。那你们想不想知道古时候人们是怎样过年的吗？想。这样很快转入正题。在学生理解诗句的基础上，我设计了几个问题，1）元日是什么意思？由此你联想的什么？ 2）古人过年有哪些风俗 ？从中感受到怎样的气氛？ 3）结合作者简介想一想结尾一句有没有更深的含义。让学生小组合作 学习。目的是让学生体会诗句所表现出的就意境及作者表达的思想感情。 通过讨论交流，使学生体会到诗人所要表达思想感情，可以引导学生深入理解课文。但总觉得是在牵着学生走，没有让学生真正读懂学会。因此，我们应该充分放手，让学生自读自悟。教会学生质疑问题，启发学生质疑，教学问题应从学生中来，让学生在学习的一开始就处于主动地位。我们不能满足于给学生设计好的问题，应鼓励学生敢问，还要教学生会问，这样才能让学生的思维得到发展。

《元日》教学反思

   今天带孩子们学习了<古诗两首>中的第一首《元日》，采用小组讨论合作的方式教学。
   导入从学生的生活场景入手：同学们一定喜欢过年，那你们在过年时最喜欢做什么？学生有说放鞭

炮的，有说穿新衣的，有说吃好东西的，有说走亲戚的……学生的情绪被带动起来。那你们想不想知道

古时候人们是怎样过年的吗？想。这样很快转入正题。在学生理解诗句的基础上，我设计了几个问题，

1）元日是什么意思？由此你联想的什么？ 2）古人过年有哪些风俗 ？从中感受到怎样的气氛？ 3）结

合作者简介想一想结尾一句有没有更深的含义。让学生小组合作 学习。目的是让学生体会诗句所表现

出的就意境及作者表达的思想感情。

   通过讨论交流，使学生体会到诗人所要表达思想感情，可以引导学生深入理解课文。但总觉得是在

牵着学生走，没有让学生真正读懂学会。因此，我们应该充分放手，让学生自读自悟。教会学生质疑问

题，启发学生质疑，教学问题应从学生中来，让学生在学习的一开始就处于主动地位。我们不能满足于

给学生设计好的问题，应鼓励学生敢问，还要教学生会问，这样才能让学生的思维得到发展。