概要:《金蝉脱壳》教案 坊前小学毛小玉一、教学目标1、朗读课文,理解课文内容,了解金蝉脱壳的过程。2、产生观察大自然的兴趣,能主动探究大自然中有趣的现象,并能用 自己喜欢的方式向别人介绍。二、教学重点了解金蝉脱壳的过程。三、教学准备师生:收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。四、教学时间1课时。五、教学过程一、谈话激趣,引入新课1同学们,大千世界,无奇不有;动物世界,妙趣横生。今天我 们一块走进金蝉家族,了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课 文题 目——金蝉脱壳。2你们见过金蝉吗?你对它有哪些了解?3读了课文题目,你想知道些什么?(金蝉是什么样的?金蝉是 怎样脱壳的?它为什么要脱壳?)让我们带着这些问题来读课文,看 看哪些问题是通过我们自己读书来解决的,再看看我们在读书中又能 产 生哪些新问题。二、初读课文,整体感知1自由轻声读课文,把生字读正确、课文读通顺。2分组检查学生的朗读情况,比一比哪组读得又正确又流利。3师生共同评价,并相机指导朗读。4这篇课文主要讲了什么内容?三、细读课文,了解金蝉脱壳
《金蝉脱壳》教案 坊前小学毛小玉,标签:苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《金蝉脱壳》教案 坊前小学毛小玉
一、教学目标
1、朗读课文,理解课文内容,了解金蝉脱壳的过程。
2、产生观察大自然的兴趣,能主动探究大自然中有趣的现象,并能用 自己喜欢的方式向别人介绍。
二、 教学重点
了解金蝉脱壳的过程。
三、教学准备
师生:收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1同学们,大千世界,无奇不有;动物世界,妙趣横生。今天我 们一块走进金蝉家族,了
解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课 文题 目——金蝉脱壳。
2你们见过金蝉吗?你对它有哪些了解?
3读了课文题目,你想知道些什么?(金蝉是什么样的?金蝉是 怎样脱壳的?它为什么要脱
壳?)让我们带着这些问题来读课文,看 看哪些问题是通过我们自己读书来解决的,再看看我们在
读书中又能 产 生哪些新问题。
二、初读课文,整体感知
1自由轻声读课文,把生字读正确、课文读通顺。
2分组检查学生的朗读情况,比一比哪组读得又正确又流利。
3师生共同评价,并相机指导朗读。
4这篇课文主要讲了什么内容?
三、细读课文,了解金蝉脱壳的过程及变化
1默读课文,看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的,哪几段是写金 蝉脱壳后的变化的。
2选择自己喜欢的方式读第2段,边读边勾画出写金蝉脱壳过程 的句子,然后把金蝉脱
壳的主要步骤归纳出来。最后在小组内交 流讨论。弄清金蝉脱壳的过程。
3引导学生体会作者观察的细致、语言的生动有趣。如:金蝉脱 壳的过程作者写得活灵
活现,逼真形象,你喜欢哪个句子,为什 么?哪些地方看出作者观察很仔细?
4教师引读本段,让学生熟悉金蝉脱壳的过程。
5第3段写了金蝉脱壳后的变化,主要写了哪些方面的变化?(翅 膀、身上的颜色
)
6采用“读一读、想一想、勾一勾、议一议”的方法弄清金蝉翅 膀和身上的颜色的变化
情况。
7学生汇报学习情况。
8这奇妙的变化让作者一饱眼福,我们也感到太有趣了,让我们 带着高兴的心情读读最
后一段。
四、总结延伸
大自然中像这样有趣的现象还有很多很多,用你们敏锐的眼睛去 发现,去捕捉,我们准
备开展一次“动物趣事”交流会,了解大 自然中更多的趣事,好吗?
附:板书设计
金蝉脱壳
脱壳过程:露出背——钻出头——露出脚——抽出尾
《金蝉脱壳》教学后记(研究)
教学这一课时,我采取以“脱壳过程”为一条内在的主线,对文本进行重新的组合。一节课时间是有限
的,而文本的内容又非常地多,所以教学时我集中 精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的1-2两节
,只是提取了“肥肥的,……”这一句,让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。然后就细致地引领学生感
悟脱壳时,让学生清晰地、深入地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自己的脑中。接着又有重
点地感知“翅膀的变化”以及整体地感知颜色的变化。最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成
虫的蝉及壳。
在这个过程中,在这个主线进行的同时,我还有一条暗线,那就是尽可能引领学生感受“奇特”突出“
自然的神奇”。到最后拓展延伸时,我采用了两个反映蝉的奇特的资料,即“寿命长”、“鸣叫奇特”
,更突出蝉的奇特,自然界的神奇。
在教学这个过程中,我采取的读书方法是:让学生读懂文字――让学生初步感知文本描写的情境――试
着用读表达出这种情境――在表达中更加清晰看到这情境。在让学生读懂文字时,我先采取整体的读,
用一个又一个有“信息差”的问题,引领他们读,然后进行理性的分析,分析脱壳的顺序。在理性分析
的同时,也获得了感性的认识、较为形象脱壳场面。这时学生有了初步的脱壳印象时,就引领他们用读
来表达这脑中获得的初步形象。在表达这初步形象的同时,他们又会进一步内化这初步形象,而获得更
完整,更形象的、更真实的、更有艺术性的“脱壳情境”。
上一篇:省小语观摩《金蝉脱壳》教案(新)
分类导航
最新更新