《宿新市徐公店》一课教学设计

概要：《宿新市徐公店》一课教学设计 教学目标：1、 认识生字宿，徐、篱疏追未，会写未追店枯徐烧荣菜宿两个生字。2、 背诵草这首古诗。3、 引导学生背诵这首古诗。4、 引导学生古诗中所蕴含的美好情感，了解诗人杨万里的生平。5、 学会通过重点词语来解读整首古诗的能力。教学重点：1、 理解古诗初步意思，尤其是其中疑难词语。学生学会要掌握的生字。2、 准确背诵古诗并默写古诗。教学课件：配乐朗读教学课时：一课时教学过程：1、课前导入同学们，你们到过外地旅游吗？见过各地不同的风情写过文章吗？有一位唐代的大诗人杨万里在一个春天就曾经到新市徐公店去旅行，并且留宿在那里，没事时，他四外欣赏美景，忽然他就发现了一个非常有趣的现象。于是就写下了一首诗，这就是我们本节课要学习的〈宿新市徐公店〉。3、 看图想象情景，说一说诗人杨万里看到了哪些景物？引导学生在看图的基础上，进行小组交流，要求人人观察，人人倾听，不能当小组的局外人。在小组观察图画进行交流的过程中，引导联系古诗的意思，加以

《宿新市徐公店》一课教学设计

   教学目标：

1、        认识生字宿，徐、篱疏追未，会写未追店枯徐烧荣菜宿两个生字。

2、        背诵草这首古诗。

3、        引导学生背诵这首古诗。

4、        引导学生古诗中所蕴含的美好情感，了解诗人杨万里的生平。

5、        学会通过重点词语来解读整首古诗的能力。

教学重点：

1、        理解古诗初步意思，尤其是其中疑难词语。学生学会要掌握的生字。

2、        准确背诵古诗并默写古诗。

教学课件：配乐朗读

教学课时：一课时

教学过程：

1、课前导入

同学们，你们到过外地旅游吗？见过各地不同的风情写过文章吗？有一位唐代的大诗人杨万里在一个春天就曾经到新市徐公店去旅行，并且留

宿在那里，没事时，他四外欣赏美景，忽然他就发现了一个非常有趣的现象。于是就写下了一首诗，这就是我们本节课要学习的〈宿新市徐公

店〉。

3、        看图想象情景，说一说诗人杨万里看到了哪些景物？

引导学生在看图的基础上，进行小组交流，要求人人观察，人人倾听，不能当小组的局外人。

在小组观察图画进行交流的过程中，引导联系古诗的意思，加以丰富的想象。用边贯的语言进行描述。

找三个小组的同等水平的同学进行交流，并及时评价。

       针对同学交流中出现的问题，老师进行引导教学。

       重点引导：篱落疏疏、一径深 树头花落未成阴

儿童急走追黄蝶   无处寻（为什么无处寻？）

4、        在看图说话交流的基础上，再请同学们说一说诗人杨万里在观察和写作上的特点，并尝试着用流利的语言进行描述。

5、        在同学交流的基础上，在书上写下本首诗的准确意思。

板书设计：

景美 篱落疏疏 小路幽深  树头花儿落叶子未成阴

人美 儿童急走 追捕黄蝶 黄蝶入黄共花儿童无处寻

春色美   自然美  发现美  描写美

教前反思：

在究竟是否引导学生写古诗的意思上，我一直比较苦恼，写吧，不符合新课程的理念，不写吧，学生则不能够准确地把握古诗的意思。先如此

设计吧，看效果究竟如何！