精彩教学设计：埃及的金字塔

概要： 另一生朗读这句话，师作稍稍仰视状：现在要把头抬起些看了。 再一生朗读，师又把头抬高一点：金字塔又高了许多，我都要仰视了。 最后一生读，师把头高高抬起：这才是真正的金字塔，不仰视不可能看到其真面目。我们一起来读一读，感受金字塔的宏伟。） 生齐读。 师：同学们读得真好，仿佛让人身临其境。请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？ 生：我是从１４６米，４０层这些数字上感受到金字塔的高的。 生：本来我觉得１４６米不怎么高，也不知道有多高，但作者用我们摩天大厦一比，我就能想象到金字塔的高大雄伟了。 师：是啊，作者在这一句话为了把金字塔的高体现出了，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，有一种触手可及得感觉。金字塔就这么高。这两种说明方法值得我们学习。（板书：列数字、作比较）B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要6

精彩教学设计：埃及的金字塔,标签：苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
      另一生朗读这句话，师作稍稍仰视状：现在要把头抬起些看了。

      再一生朗读，师又把头抬高一点：金字塔又高了许多，我都要仰视了。

      最后一生读，师把头高高抬起：这才是真正的金字塔，不仰视不可能看到其真面目。我们一起来读一读，感受金字塔的宏伟。）

      生齐读。

      师：同学们读得真好，仿佛让人身临其境。请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？

      生：我是从１４６米，４０层这些数字上感受到金字塔的高的。

      生：本来我觉得１４６米不怎么高，也不知道有多高，但作者用我们摩天大厦一比，我就能想象到金字塔的高大雄伟了。

      师：是啊，作者在这一句话为了把金字塔的高体现出了，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，有一种触手可及得感觉。金字塔就这么高。这两种说明方法值得我们学习。

（板书：列数字、作比较）

B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”

（１）学生汇报。

（2）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果____________;如果___________。）

（3）把你的感受朗读出来

C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

（1）从中你读懂了什么？你有什么感受？生自由说自己的感想

(2) 你能把它的精巧读出来吗？（指名学生试读）

(3)你认为哪些词最关键？

（很平整      很紧密     连锋利的刀片都插不进去）

师：同学们找的真好，但我想同学们不仅仅能找的好，我相信读的会更好！！！齐读

(4)小结说明方法：（板书：语言描述）

５、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）

五、探险感言   3分

1、为了建造这座宏伟、精巧的金字塔经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。同学们这10万人中都有哪些人？（生：老人    青年    小孩）

师：是啊，这么一个金字塔整整用了30年的时间才完成，这三十年对于一个老人来说意味着什么？对于一个青年意味着什么？对于一个小孩又意味着什么？

师：探险队员们，此时此刻面对这巍然屹立的金字塔你想说些什么？

2、 小结全文：

这节课我们一起走进埃及金字塔去探险，瞻仰了宏伟精巧的金字塔，我们被这世界上的奇迹所深深震撼，埃及人民是怎样建造这样的奇观的？还有许许多多的问题等下节课再解决，希望我们把探险进行下去！

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