《卢沟桥烽火》网络结对活动示范课教学设计

概要：二、检查预习，了解学情：●初读课文初读感知，要求：自读课文，读通课文。边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。 ●检查讨论： 指名读课文（分小节） ：正音、解词，读通课文。理清脉络，写出大意。 给你印象最深的是什么地方？（卢沟桥事变的经过） 说说为什么？ 三、精读课文，升华情感 ●围绕讲述“卢沟桥事变”的经过，进行教学设计1、 先时间，理清顺序，记住先后。时间：“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”2、再内容，想象场面，记住要点。自读2-5自然段，个人练说。小组互说。展示评价（达成目标3）。●与文本对话在学生充分说话的基础上，研读几个重点片段，通过重点词句的揣摩，体会我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为及侵略者的罪恶嘴脸；体会遣词造句的方法及课文表达上的特色。请根据教材解读中“课文精彩片段欣赏”的内容自己设计。提示案例：（“1937年7月7日深夜，……”的片段教学）师：守桥的中国士兵如何能判定，日军军官是蓄意挑衅，而非搜查失踪的士兵呢？（设计这一问题旨在引导学生体会日军的阴谋与企图，让学生抓住“偷偷”、“摸”等词语来揣摩。谁知这一问题竟一石激

《卢沟桥烽火》网络结对活动示范课教学设计,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
二、检查预习，了解学情：
●初读课文
初读感知，要求：
自读课文，读通课文。
边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。
●检查讨论：
指名读课文（分小节） ：正音、解词，读通课文。
理清脉络，写出大意。
给你印象最深的是什么地方？（卢沟桥事变的经过）
说说为什么？
三、精读课文，升华情感
●围绕讲述“卢沟桥事变”的经过，进行教学设计
1、 先时间，理清顺序，记住先后。
时间：“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”
2、再内容，想象场面，记住要点。
自读2-5自然段，个人练说。小组互说。展示评价（达成目标3）。
●与文本对话
在学生充分说话的基础上，研读几个重点片段，通过重点词句的揣摩，体会我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为及侵略者的罪恶嘴脸；体会遣词造句的方法及课文表达上的特色。
请根据教材解读中“课文精彩片段欣赏”的内容自己设计。
提示案例：（“1937年7月7日深夜，……”的片段教学）
师：守桥的中国士兵如何能判定，日军军官是蓄意挑衅，而非搜查失踪的士兵呢？（设计这一问题旨在引导学生体会日军的阴谋与企图，让学生抓住“偷偷”、“摸”等词语来揣摩。谁知这一问题竟一石激起千层浪，同学们立刻带着“火眼金睛”细心阅读，寻找“蛛丝马迹”。）
生1：如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。
生2：日军到中国士兵的管辖范围来搜查，总该讲些基本礼节，可他们却是“全副武装”，还“大声喝问”、“气势汹汹”，足可以看出日寇是“蓄意挑衅”。
生3：日军自称部队的纪律很严明，竟然会丢失士兵，这是件丢脸的事，“家丑不可外扬”，可他们却兴师动众地来搜查。
生4：失踪的只是个小士兵，应该没有必要这样连夜搜查。 ……
    一番深究后，文中的日军官兵在同学们面前原形毕露、无处遁形。指导朗读也就水到渠成。
四、表达训练：
以“站在卢沟桥头，我……”  为开头写一段话。
1、激情。通过课文的理解、朗读，学生的情感已被激发，教师要抓住时机采用多种手段激情（如运用多媒体、教师描述等）
<站在卢沟桥头吹着北国凛冽的风，看着卢沟桥上一个个石狮子，抚摸着当年留下的弹痕……如此引导，学生必能思绪万千。>
2、试说，讨论内容。让学生试说，教师归纳提炼要点。（恨、赞、奋）
3、练写，交流。
这种训练体现了语文学科人文性、工具性的统一，加强课堂上的练习有助于学生写作能力和写作速度的提高，

练习设计
　一、看拼音，写词语。
zhú  bù      wàng  xiǎng     cán  shí     xuán  shū      wěi   jūn
　　(     )      (        )     (       )   (         )    (          )
xù mù        jiān  miè      láng  bèi      tiǎo  xìn       yān  hóu
(       )     (        )   (        )    (       )    (       )
二、给加点字选择正确的读音。
魔爪（zhuǎ zhǎo）   呐喊（nà là）   号召（zhāo zhào）   明晃晃（huàng huǎng）
鲜血（xuě xuè）    蓄谋（móu mó）  搜查（sōu shōu）   万   籁（nài   lài）
三、将下列成语补充完整，并选择相关成语填在下面横线上。
　　万籁（  ）（  ）        （  ）（  ）成怒             众寡（  ）（  ）
　　同（  ）敌（  ）          震耳（  ）（  ）           猝不（  ）（  ）
　　（  ）（  ）鼠窜          夜以（  ）（  ）           如（  ）如（  ）
　　1、双方人力多少相差很大。（          ）
　　2、全体一致痛恨敌人。（          ）
　　3、出乎意料来不及防备。（         ）
4、形容某种人群或事物阵容之大，气势之盛。（         ）
四、根据课文内容填空。
　1、课文按照（        ）和（       ）的顺序，生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了                      ，讴歌了                 。
　　2、“卢沟桥事变”又称“（         ）” ，发生的时间是（               ），事情的起因是（                        ）。它拉开了（                  ）的序幕。从此，一场伟大的（           ）便（        ）地展开了。

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