《谁的本领大》课堂同课异构教学片断及评析

概要： 生：我仿佛看到船快得像射出去的箭一样。 师：“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”作者就是用这种打比方的方法写出了船走得特别快。 生：我仿佛看到船快得像汽车在路面上跑。 师：你又用了一种新的方法来说船走得快，真了不起。我们现在知道因为有了风，船开得越来越快了。想不想看一看，风怎样推着帆，帆怎样带着船，像箭一样飞快地前进的?看课件并背诵：“风推着帆……” 评析：这一片断展示了一个重点句的学习过程。教法A着力于朗读技巧的指导，显得简单和机械，学生印象不深。教法B首先让孩子通过阅读句子，将文字所表达的内容在脑海中转换成相应的形象，然后，通过点拨想象“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进”的样子，感受到这

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                            生：我仿佛看到船快得像射出去的箭一样。
                            师：“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”作者就是用这种打比方的方法写出了船走得特别快。
                            生：我仿佛看到船快得像汽车在路面上跑。
                           
                        师：你又用了一种新的方法来说船走得快，真了不起。我们现在知道因为有了风，船开得越来越快了。想不想看一看，风怎样推着帆，帆怎样带着船，像箭一样飞快地前进的?看课件并背诵：“风推着帆……”
                           
                        评析：这一片断展示了一个重点句的学习过程。教法A着力于朗读技巧的指导，显得简单和机械，学生印象不深。教法B首先让孩子通过阅读句子，将文字所表达的内容在脑海中转换成相应的形象，然后，通过点拨想象“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进”的样子，感受到这一句子形式的妙处，感悟这个句式的表达技巧，并进行模仿创造，体现了一个层次清晰的内化语言过程。
                        片断三：寓意理解
                            教法A
                            师：第二次比赛结束了，风赢了。太阳感到怎样?
                            生：很惊讶。
                            师：为什么?
                            生：因为他总觉得自己比风厉害。
                            师：他没有想到这样的结果，所以说：“风先生，你的本领也不小哇!”
                            师：谁来读好这句话?(生读出惊讶的语气)
                            师：风这时也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢?(学生自由表达)
                            师：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人、天外有天。要正确对待其他人，不能太自以为是了。
                            教法B
                            师：第二次比赛结束了。
                            师：假如你是太阳，看到这样一个结果，你会怎么想呢?
                            生：我很难过，没有想到会是这样的结果，因为我总觉得自己比风厉害。
                            生：我以前看不起风是不对的，风的本领也挺大的。
                            生：我会想：两次都是发出强烈的光，怎么第一次赢了，第二次却输了呢?
                            师：是呀，你感到很奇怪。还可以用什么词来形容太阳此刻的心情?

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