《菩萨兵》教学实录及反思

概要： 谁来把这个句子读好了？（指导朗读）师：面对这个情景，朱德怎样？生：急坏了。师：怎么叫做“急坏了”？生：就是急得不知所措了。师：想想，朱德会急得怎么样？动作？表情？生：他会急得在房间里走来走去。生：他会不停地抽烟。生：他急得手握拳头，脚直跺，说：“这可怎么办呀，这可怎么办呀！”师：你们能把他着急的样子读出来吗？师：从朱德这么着急的情形中，我们也可以体会到什么？生：朱德对藏族同胞十分关心。（生朗读课文。） 教学反思：对于长征那时的概念，现在的小孩理解较少，要是他们理解课文内容，需要辅助了解一下当时的社会背景，课前查找的资料和所看的电视电影，学生初步有了感性认识，对帮助学生理解“吃尽苦头”、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时，也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队，是一只一心为民的部队埋下了伏笔。 转载自邑学教师博客http://218.4.203.36/teacher/list.asp?classid=3&isbest=1&page=3 请输入课题关键字查找本课更多资料！搜索引擎在网页下端！ 上一页

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    谁来把这个句子读好了？

（指导朗读）

师：面对这个情景，朱德怎样？

生：急坏了。

师：怎么叫做“急坏了”？

生：就是急得不知所措了。

师：想想，朱德会急得怎么样？动作？表情？

生：他会急得在房间里走来走去。

生：他会不停地抽烟。

生：他急得手握拳头，脚直跺，说：“这可怎么办呀，这可怎么办呀！”

师：你们能把他着急的样子读出来吗？

师：从朱德这么着急的情形中，我们也可以体会到什么？

生：朱德对藏族同胞十分关心。

（生朗读课文。）

   

教学反思：对于长征那时的概念，现在的小孩理解较少，要是他们理解课文内容，需要辅助了解一下当时的社会背景，课前查找的资料和所看的电视电影，学生初步有了感性认识，对帮助学生理解“吃尽苦头”、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时，也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队，是一只一心为民的部队埋下了伏笔。

 

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