古诗两首《江雪》精彩片段

概要： 昆山市城北中心校 徐丽芳 设计理念 《江雪》这首诗的作者是唐代文学家柳宗元。它描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景，后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的寂寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的老鱼翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。因此，我在教这首诗时，让学生自己读课文。因为，语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。 新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。 课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。如同山水画一样，许多文本也有留白之处。尤其是古诗，每一首都像是一幅或浓墨重彩，或清新淡雅的山水画。但无论怎样的山水，必定会有留白之处，引人无限遐想。遐想，是儿童最擅长的本领。在阅读教学中读在文本留白之处，