2017年观摩课《元日》教学实录及评析

概要：师：同学们，春节可真热闹。你们想把这首诗永远记在你的脑子里吗？那试着背一背吧！（学生自己试着背古诗。）师：（教师课件出示插图）同学们，看着老师的板书和插图，一起来背一背。（学生看着板书和插图背古诗。）师：不看板书和插图，你还能背吗？那闭上你的眼睛试一试吧！（学生闭上眼睛背古诗。）师：同学们，这么短的时间就背下了这首古诗，真了不起。【设计意图：古诗就是一幅画，在这一环节的教学中，教师引导学生展开想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？把古诗所描绘的内容，通过想象、理解在头脑中变成一幅生动的画面，然后让学生用自己的语言描述出来，既能培养学生的想象力，又能训练学生的语感。】四、适度拓展，积累语言。师：同学们，古诗是我们中华民族古代文化的精髓，多背古诗对我们很有好处。今天，老师给大家收集了两首与春节有关的古诗，你们自己读一读，下课后可以查资料去了解古诗所描绘的景象，还可以收集更多的古诗，自学理解后介绍给同学。（教师课件出示古诗，学生自学。）【设计意图：教师展示收集的与春节有关的古诗，既能拓宽学生的视野，又能增长学生的知识。然后教师让学生查资料理解古诗，以及收集更多的古诗，有意识

2017年观摩课《元日》教学实录及评析,标签：苏教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：同学们，春节可真热闹。你们想把这首诗永远记在你的脑子里吗？那试着背一背吧！

（学生自己试着背古诗。）

师：（教师课件出示插图）同学们，看着老师的板书和插图，一起来背一背。

（学生看着板书和插图背古诗。）

师：不看板书和插图，你还能背吗？那闭上你的眼睛试一试吧！

（学生闭上眼睛背古诗。）

师：同学们，这么短的时间就背下了这首古诗，真了不起。

【设计意图：古诗就是一幅画，在这一环节的教学中，教师引导学生展开想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？把古诗所描绘的内容，通过想象、理解在头脑中变成一幅生动的画面，然后让学生用自己的语言描述出来，既能培养学生的想象力，又能训练学生的语感。】

四、适度拓展，积累语言。

师：同学们，古诗是我们中华民族古代文化的精髓，多背古诗对我们很有好处。今天，老师给大家收集了两首与春节有关的古诗，你们自己读一读，下课后可以查资料去了解古诗所描绘的景象，还可以收集更多的古诗，自学理解后介绍给同学。

（教师课件出示古诗，学生自学。）

【设计意图：教师展示收集的与春节有关的古诗，既能拓宽学生的视野，又能增长学生的知识。然后教师让学生查资料理解古诗，以及收集更多的古诗，有意识地培养学生收集信息、处理信息的能力。】

附：                       守岁

       （宋）苏东坡

儿童强不睡，

相守夜喧哗。

坐久灯烬落，

起看北斗斜。

 

除夜有怀

（唐）杜审言

故节当歌守，

新年把烛迎。

兴尽闻壶覆，

宵阑见斗横。

 

课后反思：

古诗教学中应如何培养学生的语感呢？我认为教师可以采用诵读法、想象创意法、背诵积累法等方法来培养学生的语感。

1、诵读法

对于古典诗词，要想获得真切的语感，只读一遍是不够的，必须反复吟诵、涵咏。俗话说：“读书百遍，其义自见。”朗读对小学生来说更直接更感性，教师在教学中要引导学生多读，通过反复吟诵，由初读到熟读，由熟读到美读，使学生达到理解的目的。如：在本首诗的教学中，我先让学生自读古诗，读准字音，把诗句读通顺、读流利。细读古诗，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？理解诗中描绘的画面，感受过春节热闹、喜庆的气氛。赏读古诗，读出感受，读出韵味。

2、想象创意法

语感培养要引导学生联系生活体验，展开联想和想象，深入品味语言，感受语情，训练语感。在本课的教学中，我让学生自读古诗，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？通过这样想象让学生感悟诗句的意境，训练语感。

3、背诵积累法

    勤记多背，积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。在本课的教学中，我引导学生多种方式地背诵古诗，积累语言，积淀语感。

 
 

上一页  [1] [2] [3]