概要：巧妙的新课导入《田园诗情》教学案例【教学片段（老师板书课题：田园诗情）师：在“田园诗情”这个课题中，你们对哪个词较熟悉？生：田园。师：看到田园，你想到了什么？生：我想到了我家四周的田野、桃园，还有种蔬菜的庄稼地。生：我想到了我家西边那条河里的菱角，一到夏天，河里一片碧绿。生：我想到了郊外的农村。生：我对“诗情”比较熟悉。我想到了《九寨沟》中的“诗情画意”这个词，那里的景色非常美。师：那么《九寨沟》能不能称作田园诗情呢？生：不能。（同学们纷纷举手想回答）生：田园诗情应该是指农村的景色，九寨沟写的是雪峰、森林、瀑布。生：九寨沟写的是自然风光和珍稀动物，不是田园。师：对，同学们说得都很好。四川的九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。今天，我们就到欧洲西部著名的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受一下田园诗情，好吗？【评析 】文章有文眼，题目就是文章的“眼睛”，要想深入地研读课文，首先得从这个“门口”进去。如何迈好这关键的第一步，得好好琢磨。备课也就应该多琢磨诸如此类的问题。在这篇文章（此课是我“一人一课”的执教内容）的导入设计中，我紧扣“题眼”，以已
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巧妙的新课导入《田园诗情》教学案例
【教学片段
（老师板书课题：田园诗情）
师：在“田园诗情”这个课题中，你们对哪个词较熟悉？
生：田园。
师：看到田园，你想到了什么？
生：我想到了我家四周的田野、桃园，还有种蔬菜的庄稼地。
生：我想到了我家西边那条河里的菱角，一到夏天，河里一片碧绿。
生：我想到了郊外的农村。
生：我对“诗情”比较熟悉。我想到了《九寨沟》中的“诗情画意”这个词，那里的景色非常美。
师：那么《九寨沟》能不能称作田园诗情呢？
生：不能。
（同学们纷纷举手想回答）
生：田园诗情应该是指农村的景色，九寨沟写的是雪峰、森林、瀑布。
生：九寨沟写的是自然风光和珍稀动物，不是田园。
师：对，同学们说得都很好。四川的九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。今天，我们就到欧洲西部著名的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受一下田园诗情，好吗？
【评析 】
文章有文眼，题目就是文章的“眼睛”，要想深入地研读课文，首先得从这个“门口”进去。如何迈好这关键的第一步，得好好琢磨。备课也就应该多琢磨诸如此类的问题。在这篇文章（此课是我“一人一课”的执教内容）的导入设计中，我紧扣“题眼”，以已知为起点，唤醒学生已有的生活经验和知识，并通过比较进一步理解题意，较好地激发了学生的学习兴趣。这之后的课堂教学再一次证明：良好的开端是成功的一半。要上一堂精彩的课，必须开个好头，因此，每一课的导入小看不得。您想在报纸杂志发表教育教学论文吗？你想撰写教育教学论文吗？您可以联系www.88haoxue.com，我们可以帮你成功。联系QQ，请看www.88haoxue.com网页顶图！
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